politica

El individuo como sujeto de derecho va a tener su status legal con continuidad a partir de la sanción de la Constitución Nacional de 1853, pero ello no significó una participación real en una vida democrática.
En el proceso de organización de este estado nación, fue como una condición fundamental la creación del Sistema Educativo Moderno, porque este incluye el proceso de acreditación de unnivel a otro.
Algunas de las cuestiones que surgen de la educación, como por ejemplo la atribución de la organización de la Escuela Primaria a las provincias. Así mismo, la formación general y universitaria estará a cargo del Estado Nación, no de las provincias, automáticamente las universidades de Córdoba y Buenos Aires quedaron bajo la dependencia y dirección del Gobierno Nacional. Se da aquí elproceso de nacionalización.
La historia de la universidad argentina debe comprenderse en el mismo contexto de evolución de las universidades occidentales. La primera universidad fundada en el territorio argentino fue la de Córdoba. En sus orígenes era una escuela organizada por los jesuitas y fundada para la instrucción del clero. Hasta finales del siglo XVIII estuvo centrada exclusivamente en losestudios teológicos. Este periodo presenta la existencia de un monopolio de Estado, ya que era la única universidad hasta el momento, donde solo el 10% de la población se formaba. Mientras tanto, en la educación primaria, los maestros particulares cobraban para enseñar.
La segunda universidad argentina fue la de Buenos Aires. Anexados a dichas universidades se encontraban el Colegio Monserrat yel colegio de Ciencias Morales, y por otro lado el colegio de Concepción del Uruguay.
Luego de la Sanción de la Constitución Nacional, el Estado se hace cargo de las instituciones que existían en ese momento y crea dos instituciones a cargo de la organización secundaria.
En primer lugar, en 1863 durante la presidencia de Mitre se crea el Colegio Nacional de Buenos Aires, formador de la elitedirigente, las funciones se crean sobre la base de instituciones pagas, por ende tenía un destinatario clave, la propuesta pedagógica no estaba destinada a hijos de inmigrantes y sectores vulnerables. Su formación era de corte enciclopedista, las materias básicas que formaban parte de su estructura eran la Gramática, Historia, Geografía y muchos idiomas, entre ellos se encontraban el Inglés(comercial), Alemán (militar), Francés (cultura), Latín (lengua muerta), sin orientación profesional definida; su principal función fue la de brindar estudios preparatorios para la universidad, siendo la única que va a permitir el acceso a la misma. Desde 1868 en adelante, se van creando otros colegios nacionales donde surge la argentina agroexportadora siendo algunas provincias más favorecidas, seprodujo un crecimiento económico y una modernización que coloco al país dentro de las principales economías mundiales, este crecimiento se relacionó con el aumento de las exportaciones agropecuarias. La demanda de cueros y lanas proporcionó la ocupación de la zona del litoral pampeano, las estancias eran la unidad productiva dedicada a la actividad ganadera, los nuevos territorios incorporados luego dela conquista del desierto también fueron ocupados por estancias. La nación se organizó social y políticamente en torno de las actividades agropecuarias: se construyeron caminos, ferrocarriles y puertos; se propició la inmigración de mano de obra y se crearon las condiciones jurídicas que aseguraron el ingreso de capitales y bienes del exterior. 
En segundo lugar, se crea la primer EscuelaNormal. Entendiendo norma como un buen método de enseñanza que permita la clase exitosa, se dedicó a formar maestros capaces de transmitir saberes a las nuevas generaciones y de convertirse ellos mismos en modelos a imitar a través de su ejemplo.
Entendemos aquí el Estado como el único organismo en brindar y controlar este nivel pero además permite que particulares brinden educación en este nivel...