Politica

Avances Proceso de Implementación de la Política Nacional de Educación Especial 2006 – 2010

1.- Introducción: Durante los años 2006 al 2009, a la Unidad de Educación Especial del Ministerio de Educación, le ha correspondido implementar la Política Nacional de Educación Especial, “Nuestro Compromiso con la Diversidad”, política que fue elaborada entre los años 2003 y 2005, a través de unproceso amplio y participativo de consulta que convocó a mas de 80.000 personas y profesionales del sistema educacional y de la sociedad civil para conocer y consensuar sus inquietudes y propuestas respecto de lo que debía ser la nueva Política de Educación Especial. En este marco, se realizó una amplia consulta nacional y se convocó a destacados expertos a constituir una Comisión Nacional de laEducación Especial. Esta comisión tuvo la misión de elaborar un documento técnico que reflejara las Nuevas perspectivas y visiones de la educación especial en el mundo y de hacer recomendaciones para el desarrollo de la política, dicho documento ha tenido un gran impacto no sólo en la definición y desarrollo de la Política Nacional, sino también en la formación de profesores tanto a nivel nacional comointernacional. A partir de este trabajo y de las propuestas elaboradas, se elaboró el primer documento de política, y se inició una segunda etapa de consulta, cuyo propósito fue contar con los aportes de los distintos actores para su redacción final. Se constituyeron tres mesas de trabajo con representantes de asociaciones e instituciones de y para personas con discapacidad; del Colegio deProfesores y de la Coordinadora Nacional de la Educación Especial; de Colegios Profesionales, Académicos y profesionales de la Comisión de Expertos de la Educación Especial, con los que se discutió y trabajó el documento final de Política que fue presentado al país en una acto presidido por el Presidente de la República de la época Sr. Ricardo Lagos y el Ministro de Educación Sergio Bitar. A través de estaPolítica, el Ministerio de Educación, asumió el compromiso de trabajar por una educación más integradora, inclusiva y respetuosa de las diferencias individuales que presentan los estudiantes, especialmente de aquellos que presentan discapacidad. El desafío de implementación de esta política ha constituido un hito de gran relevancia para el sistema educacional. La realidad en este campo educativoes compleja. Estadísticas internacionales reconocen que 1 de cada 5 niños/as pueden presentar Necesidades Educativas Especiales en su proceso de aprendizaje1. Es decir, el 20% de los alumnos y/o alumnas podrían requerir apoyos y ayudas extraordinarias ya sea de manera temporal o permanente a lo largo de su escolaridad para participar y progresar en su educación.

1

Informe Warnock, 1978.

1El concepto Necesidades Educativas Especiales (NEE) hace referencia a aquellos alumnos cuyas necesidades educativas individuales no pueden ser resueltas con los medios y los recursos que habitualmente utiliza el docente para responder a las diferencias individuales y que requieren para ser atendidas de ajustes, recursos o medidas pedagógicas especiales. Este puede ser el caso de los alumnoscon discapacidad, dificultades de aprendizaje incluso con altas capacidades. 2.- Objetivos Generales, específicos y líneas estratégicas de la Política de Nacional de Educación Especial El proceso de implementación de esta política ha sido gradual, continuo y participativo. Las líneas estratégicas que se han desarrollado han tenido por objeto crear nuevas y mejores condiciones en el sistemaeducacional para optimizar las respuestas educativas a los y las estudiantes que presentan NEE, promoviendo climas de colaboración y de respeto entre las escuelas, profesionales, familias y estudiantes. El trabajo desarrollado durante estos años siempre tuvo en vista el derecho de todos los estudiantes a recibir una educación de calidad, desafiante, pero ajustada a sus necesidades; el derecho de...