Politicas sociales

I N T R O D U C C I O N

La Educación ha sido una de las políticas sociales más importantes de los últimos años, por la trascendecia que tiene en el desarrollo del país y el anhelo de todos los chilenos por cruzar la barrera de la pobreza y mejorar su calidad de vida. En una sociedad donde los bienes materiales son tan pasajeros, los contínuos cambios o transformaciones que traeconsigo la modernidad de los tiempos y la necesidad de competir dentro del marco de la globalización, se percibe a la educación como el bien más preciado. Los padres creen que una educación de calidad es la mejor herencia que pueden dejar a sus hijos.

Junto con esta concepción cultural, la implementación de políticas educativas es una tarea constante que han asumido los gobiernos de turno ennuestro país, sin embargo, el desarrollo educativo no es una cuestión fácil y en el último tiempo han surgido varias aristas que en años anteriores ni siquiera se pensaban. En el último tiempo han sido los propios usuarios del sistema, los estudiantes, quienes han cuestionado tales políticas educacionales, situación que ha posibilitado una profunda revisión y una reingeniería educacional, dondeprácticamente se ha involucrado a toda la sociedad chilena.

Chile desea salir del sub desarrollo, superar el problema de la pobreza y la injusticia social, pero tiene un severo problema de capital humano que restringe, y va a restringir aún más sus posibilidades y su capacidad de seguir creciendo y desarrollándose. Tal problema tiene que ver con un mal desempeño del sistema escolar,producto de la ineficiencia, inefectividad o baja calidad de las escuelas, donde en definitiva -se diga o no la responsabilidad principal sería de los profesores.

Por el contrario, cabe pensar que ha sido el capital humano, la implementación de acertadas políticas educacionales lo que ha permitido a nuestro país crecer con rapidez y alcanzar un alto nivel de competitividad, respecto de lasnaciones con similares características..

En el presente trabajo se intenta efectuar un análisis de la problemática social- educativa a resolver, que es reflexionar cómo la educación de nuestro país posibilita la superación de la pobreza y mejora la calidad de vida de las personas. Seguidamente, se entregan algunas ideas en torno a la problematización del sujeto de la política educacional y laimplementación misma de dicha política.
Junto con los elementos teóricos sobre el problema educacional a analizar., incorporamos la visión y experiencia de un Trabajador Social que se desempeña en Educación, con el propósito de compatibilizar teoría y realidad, para, finalmente anotar nuestras propias conclusiones.

2.- DESARROLLO CONCEPTUAL TEMATICO

i) Antecedentes Históricos de laEducación Chilena

La educación ha sido uno de los principales temas de preocupación nacional entre profesores, alumnos, padres y apoderados, involucrando a casi toda la población del país. Desde los primeros tiempos de la República la enseñanza se convirtió en un problema a la vez político y técnico. Generó debates y doctrinas, como la del Estado Docente, con sus defensores ydetractores. La extensión de la educación primaria, hasta llegar a todos los niños del país, tiene una larga historia.

En el Chile colonial las llamadas escuelas de primeras letras, pertenecían en su mayor parte a los conventos, ya que la monarquía española consideraba la educación popular como una obra de caridad que debían asumir principalmente las órdenes religiosas.Todo sacerdote tenía derecho a enseñar. A los laicos, en cambio, se les exigía una licencia del Cabildo y de la autoridad eclesiástica. Debían cumplir una cantidad de requisitos como limpieza de sangre, es decir, no ser hijos de uniones ilegítimas; no tener cuentas pendientes con la justicia ordinaria ni con el tribunal del Santo Oficio, ni haber ejercido "oficio servil", o sea labores...