política y bienestar social

PROBLEMATICAS.
El principal problema de la educación en Bogotá es el “individualismo institucional”, esto significa que todos los proyectos educativos institucionales cumplan con resolver losproblemas que se les presenta en su interior. Las organizaciones de instituciones se preocupan como en matrículas y pensiones.
Aunque estas definiciones y planteamientos son claros y no se esconden auna realidad (son de conocimiento general) podríamos concordar con lo preceptuado en el plan sectorial del Ministerio de Educación, A pesar de los esfuerzos realizados Bogotá está lejos de abarcar ala totalidad de los niños y jóvenes con una educación básica de calidad. Y es que según los mismos esquemas estadísticos que maneja el gobierno nacional los indicadores de cobertura, eficiencia ycalidad de nuestro sistema educativo señalan que los avances han sido lentos e insuficientes.
Gracias a este análisis estadístico conocemos el resultado de una serie de problemas que atraviesa nuestropaís; ahora intentemos observar cual es la raíz o raíces de donde proviene este insuficiente resultado, y donde los más perjudicados tienden a ser los estudiantes, o mejor decirlo, los futurosprofesionales y demás de nuestro país.
En las siguientes estadísticas podemos observar los porcentajes de la educación en el país:
Casi 2.5 millones de niños y adolescentes están por fuera del sistemaescolar.
El 18% de los niños de primaria abandonan la escuela.
El 30% de los niños del campo desertan.
De cada 100 matriculados en primer grado, sólo 33 terminan la secundaria.
Sólo el 17 porciento de los jóvenes en edad de estudiar entra en la educación superior.
Sólo el 9% de los matriculados proviene de los estratos uno, dos y tres mientras que el 52% de los universitarios pertenece auna familia de estrato cinco.


La economía ha sido un gran factor en la educación, porque ha llevado un desarrollo educativo por ausencia de suficiente voluntad política y por falta de inversión...