Ponencia Al Foro Educativo-Bogota-Colombia
Páginas: 6 (1317 palabras)
Publicado: 7 de febrero de 2013
PONENCIA AL FORO EDUCATIVO DE LA LOCALIDAD MARTIRES. Bogotá D.C.- Colombia
Por: Carlos A. Bulla B.
Edil Presidente Jal Mártires.
Un saludo muy especial a la mesa Directiva y a los organizadores de este importante evento; a los señores rectores de las Instituciones educativas de nuestra localidad; al Director del CADEL, a los profesores, a los padres de familia y muy especialmente aquienes deben ser los invitados especiales: a todos y cada uno de nuestros alumnos de la localidad Mártires.
En el día de hoy, solo quiero resaltar dos aspectos: uno, el exponer algunas reflexiones que planteé en un documento dirigido a la sra Alcaldesa de nuestra localidad, en una propuesta que diseñé para reformular el proyecto local de “OLIMPIADAS ACADEMICAS LOCALES”, el cual cuenta conla aceptación y respaldo no solo de la Alcaldesa sino de los demás compañeros Ediles y de los delegados de la Secretaría de Educación para este objetivo.
En segunda instancia, no puedo desaprovechar esta importante oportunidad, y efectivamente, qué mejor que sea en el foro educativo de nuestra localidad, donde se oficialice la invitación para los rectores, los profesores y los alumnos,para que se comprometan a participar activamente dentro de estas PRIMERAS OLIMPIADAS ACADEMICAS LOCALES, con premiación tanto para el colegio, como para los alumnos y profesores que concursen.
Voy a mencionarles solo dos de los conceptos en los cuales basé la propuesta para el proyecto mencionado, no sin ofrecerles que quien desee copia del documento completo lo podrá obtener contactándome en laJunta Administradora Local:
1. CALIDAD ACADEMICA Y EXCLUSION SOCIAL. Nuestra mayor preocupación es la calidad de la educación local. Al no brindarles una excelente capacitación a nuestros jóvenes, les estamos cercenando la posibilidad de poder acceder a una Universidad pública, muy exigente en los exámenes de admisión, así como en los resultados del ICFES. Ante esta circunstancia, losjóvenes, por su baja capacitación y conocimientos, están expuestos a no poder continuar sus estudios, ya que tanto para las Universidades de Educación Superior Pública (Nacional, Distrital) y hasta para la universidad de los pobres (SENA) se exigen unos mínimos puntajes en las pruebas, situación que se repite en las pruebas de selección laboral.
Por estas razones, sin posibilidad de pagarpara continuar su estudio y sin la capacidad de competir por un puesto de trabajo, el destino para una gran mayoría de ellos no será mas que el ocio de las calles con las tentaciones del vicio y las pandillas, donde los malos amigos SI les brindan “opciones y reconocimiento”. En la medida que corra con suerte y de la mano de Dios, unos pocos accederán a puestos de trabajo de bajo nivel yfuturo.
2. CALIDAD Y COMPETENCIAS BASICAS. Considero que: “El reto permanente del ser humano, es adquirir la capacidad recurrente de romper dialécticamente con sus propios paradigmas y con aquellos que el entorno le impone, con el fin de confirmarse en ellos, de manera consciente, o por el contrario, tener la posibilidad de construir o aceptar paradigmas nuevos que le facilite acceder aestadios superiores de desarrollo y progreso, pero siempre bajo los principios de la justicia, la equidad y la solidaridad”.
El paradigma Educativo tradicional, muy de la mano de PIAGET, privilegió la memoria como elemento básico de aprendizaje, volviéndonos mucho más conductuales y menos analíticos.
La Pedagogía de vanguardia, mas de la mano del ruso VIGOTSKI, entre otros, pretendeprivilegiar las potencialidades individuales de los jóvenes, ofreciéndoles retos que los compromete a explorar sobre sus propias habilidades y destrezas internalizadas, sobre sus actitudes, aptitudes y competencias, en un proceso mucho mas integral y consciente.
El concepto de las inteligencias múltiples, el de fortalecer las actitudes y las aptitudes a través de los...
Por: Carlos A. Bulla B.
Edil Presidente Jal Mártires.
Un saludo muy especial a la mesa Directiva y a los organizadores de este importante evento; a los señores rectores de las Instituciones educativas de nuestra localidad; al Director del CADEL, a los profesores, a los padres de familia y muy especialmente aquienes deben ser los invitados especiales: a todos y cada uno de nuestros alumnos de la localidad Mártires.
En el día de hoy, solo quiero resaltar dos aspectos: uno, el exponer algunas reflexiones que planteé en un documento dirigido a la sra Alcaldesa de nuestra localidad, en una propuesta que diseñé para reformular el proyecto local de “OLIMPIADAS ACADEMICAS LOCALES”, el cual cuenta conla aceptación y respaldo no solo de la Alcaldesa sino de los demás compañeros Ediles y de los delegados de la Secretaría de Educación para este objetivo.
En segunda instancia, no puedo desaprovechar esta importante oportunidad, y efectivamente, qué mejor que sea en el foro educativo de nuestra localidad, donde se oficialice la invitación para los rectores, los profesores y los alumnos,para que se comprometan a participar activamente dentro de estas PRIMERAS OLIMPIADAS ACADEMICAS LOCALES, con premiación tanto para el colegio, como para los alumnos y profesores que concursen.
Voy a mencionarles solo dos de los conceptos en los cuales basé la propuesta para el proyecto mencionado, no sin ofrecerles que quien desee copia del documento completo lo podrá obtener contactándome en laJunta Administradora Local:
1. CALIDAD ACADEMICA Y EXCLUSION SOCIAL. Nuestra mayor preocupación es la calidad de la educación local. Al no brindarles una excelente capacitación a nuestros jóvenes, les estamos cercenando la posibilidad de poder acceder a una Universidad pública, muy exigente en los exámenes de admisión, así como en los resultados del ICFES. Ante esta circunstancia, losjóvenes, por su baja capacitación y conocimientos, están expuestos a no poder continuar sus estudios, ya que tanto para las Universidades de Educación Superior Pública (Nacional, Distrital) y hasta para la universidad de los pobres (SENA) se exigen unos mínimos puntajes en las pruebas, situación que se repite en las pruebas de selección laboral.
Por estas razones, sin posibilidad de pagarpara continuar su estudio y sin la capacidad de competir por un puesto de trabajo, el destino para una gran mayoría de ellos no será mas que el ocio de las calles con las tentaciones del vicio y las pandillas, donde los malos amigos SI les brindan “opciones y reconocimiento”. En la medida que corra con suerte y de la mano de Dios, unos pocos accederán a puestos de trabajo de bajo nivel yfuturo.
2. CALIDAD Y COMPETENCIAS BASICAS. Considero que: “El reto permanente del ser humano, es adquirir la capacidad recurrente de romper dialécticamente con sus propios paradigmas y con aquellos que el entorno le impone, con el fin de confirmarse en ellos, de manera consciente, o por el contrario, tener la posibilidad de construir o aceptar paradigmas nuevos que le facilite acceder aestadios superiores de desarrollo y progreso, pero siempre bajo los principios de la justicia, la equidad y la solidaridad”.
El paradigma Educativo tradicional, muy de la mano de PIAGET, privilegió la memoria como elemento básico de aprendizaje, volviéndonos mucho más conductuales y menos analíticos.
La Pedagogía de vanguardia, mas de la mano del ruso VIGOTSKI, entre otros, pretendeprivilegiar las potencialidades individuales de los jóvenes, ofreciéndoles retos que los compromete a explorar sobre sus propias habilidades y destrezas internalizadas, sobre sus actitudes, aptitudes y competencias, en un proceso mucho mas integral y consciente.
El concepto de las inteligencias múltiples, el de fortalecer las actitudes y las aptitudes a través de los...
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