PONENCIA YOC

PONENCIA
MODELO DE GESTION EDUCATIVA, DESDE UNA PERSPECTIVA INTERCULTURAL.

NOMBRE:
Yolanda Méndez Sántiz
Claudio Entzín Hernández
Oralia Méndez Sántiz
Docentes frente a grupo
Tipo: Maestría en Docencia
brauliois@hotmail.com
primavera-piscis@hotmail.com

INSTITUCIONES A LA QUE REPRESENTAMOS: Instituto de Estudios de Posgrado (IEP)
TEMA: GESTION HUMANA, LOS RESPONSABLES DE LA TRANSFORMACIÓNEDUCATIVA
SUBTEMAS:
¿QUÉ ES INTERCULTURALIDAD?
LOS RESPONSABLES DE LA CALIDAD EDUCATIVA: OFICIALISTAS Y DEMOCRATICOS;
1. ELEMENTOS QUE INCORPORAN LOS OFICIALISTAS.
2. ELEMENTOS QUE INCORPORAN LOS DEMOCRATICOS.
3. NO DEJAN DE SER SERES HUMANOS Y SOCIALES
RESUMEN
INTRODUCCIÓN
PROPÓSITOS
Exponer los factores que inciden para las buenas relaciones en los centros escolares.
Reflexionar la influencia quetienen las organizaciones, respecto a las tareas pedagógicas en los centros escolares.
Invitar a la reflexión dialogando y escuchando al otro.
JUSTIFICACIÓN
En los centros escolares, suele existir en esta época de cambios la discusión y la desconfianza de las diferencias de opinión, de comportamientos y de toma de decisiones del personal docente; pero lo menos discutible es, respecto a lasdiferencias de organizar la labor pedagógica para mejorar las practicas docentes y educativas. Las causas y las razones se deben, que en los últimos años, el magisterio se ha propagado por etiquetarse y conformar grupos u organizaciones de acuerdo a sus ideologías y en consecuencia, unos se han orientado a realizar prácticas muy ajenas a su profesión.
Ante todo, los docentes deben comenzar a pensar quetan conveniente y favorable es continuar con estas actitudes para el beneficio de la educación y la formación de la ciudadanía mexicana; pues en efecto, no hay que olvidarse que el servicio que ofrece el magisterio es el desarrollo integral de los estudiantes y antes de ser partidarios de un bloque, deben pensarse como seres humanos.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Definición de interculturalidad
En elestado de Chiapas existen 12 lenguas originarias, lo que lo hace rico culturalmente hablando, cada grupo originario tiene sus modos, formas y métodos de adopción de su cultura, la lengua es el principal medio de comunicación, y el conocimiento de la existencia de otros grupos sociales se hace más grande el acervo cultural.
Sin embargo, esto no significa que cada cultura valga más que el otro oimponga sus costumbres y/o estilos de vida, que por el simple hecho de que sea minoritario o mayoritario; a estas relaciones sociales de respeto, conocimiento y existencia de varios grupos se le llama: Interculturalidad.
“Es un proceso de comunicación e interacción entre personas y grupos, donde no se permite que un grupo cultural esté por encima del otro, favoreciendo en todo momento la integración yconvivencia entre culturas… no es un proceso exento de conflictos, estos pueden resolverse mediante el respeto, la generación de contextos de horizontalidad para la comunicación, el diálogo y la escucha mutua, el acceso equitativo y oportuno a la información pertinente, la búsqueda de la concertación y la sinergia.” (INTERCULTURALIDAD, 2014).
Es imprescindible enfocarse en el caso del magisteriochiapaneco que también dentro de sus filas existen notables diferencias ideológicas hasta culturales, diferencias que son muy marcadas, en el ámbito educativo; corrientes sindicales y/o oficial.
LOS RESPOSABLES DE LA CALIDAD EDUCATIVA: OFICIALISTAS Y DEMOCRATIVOS
En la sociedad actual, específicamente en el estado de Chiapas, para la sociedad existen varios colectivos magisteriales en pugna, sinembargo se dividen en dos grandes grupos que inciden en la calidad de la educación básica, los autodenominados oficialistas (alianza, charros, etc) y llamado Bloque Democrático.
Evidentemente para la sociedad chiapaneca, los padres de familia, sectores empresariales, entre otros grupos, la responsabilidad de que exista una calidad de educativa en todos niveles educativos desde Preescolar,...