Ponencia

MODELO ASISTENCIAL, MODELO MEDICO-TERAPEÚTICO, MODELO EDUCATIVO
EL MODELO ASISTENCIAL
La atención educativa de las personas con alguna discapacidad es considerada un logro distintivo de las sociedades civilizadas, pero éste no ha sido alcanzado de manera inmediata, sino que ha representado un largo camino. Generalmente los esfuerzos iniciales se orientaban a labores de convencimiento para queen el seno familiar se aceptara que se tenía un miembro con discapacidad, ya que las actitudes y prejuicios existentes alrededor de éstos, dificultaban que se les pudiera brindar algún tipo de atención y por ende se entorpecía su integración familiar y social.

En esta etapa de separación no se cuenta con la información requerida para conocer como sucedió aquí en Durango, pero nada hace pensarque fuera diferente a otros lugares. En ese sentido se puede suponer que en esta etapa la gente ocultaba a las personas con alguna discapacidad. En este modelo la persona
con discapacidad era considerada más como un objeto que como un sujeto, lo que determinaba el término genérico que se usaba para referirse a ellos: inválidos o minusválidos. Esta concepción provocaba que básicamente se lesconsiderara seres dependientes, a los cuales había que cuidar, ya que requerían de apoyo permanente.

La atención de estos sujetos se daba normalmente en casas-habitación que se adaptaban para tal fin, siendo regularmente auspiciada por grupos religiosos o personas altruistas. En estos lugares la atención era brindada por personas voluntarias, las cuales regularmente no tenían una formaciónespecializada en este campo, pero sus carencias al respecto las cubrían con mucha paciencia y disposición para el trabajo con estos niños y jóvenes.
El objetivo central era ofrecerle a los alumnos los medios necesarios para que pudieran subsistir y ser autónomos, por lo que la mayoría de las veces el trabajo estaba orientado a la realización de actividades domésticas básicas y a una incipiente y limitadacapacitación laboral. La atención normalmente estaba impregnada de afectividad y tenía toda la intención de crearles ambientes normales restringidos a la institución.
En este tipo de atención básicamente no existía un proceso de diagnóstico, y la aceptación de los alumnos se centraba en la evidencia visual, lo que hacía que solamente aquellas personas con problemas notorios recibieran la atención.La primera persona de quien se tiene referencia que brindó atención a las personas con discapacidad, y por ende la pionera en este campo en el estado de Durango, fue la Trabajadora Social Francisca Iturbe viuda de Blanco quien en ese momento se desempeñaba como responsable de los Jardines de Niños del Sistema Educativo Estatal y era muy reconocida en Durango por su labor altruista. No es deextrañar que la primera iniciativa para la atención de estos niños proviniera de particulares con un carácter altruista, ya que en esta época el Gobierno de la República tenía como prioridad básica resolver el problema de la educación primaria.

El Licenciado Adolfo López Mateos, Presidente Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos, un mes después de su toma de posesión, envió al Congreso dela Unión una iniciativa para conformar una Comisión encargada de realizar un Diagnóstico y un Plan que les permitiera incorporar al sistema de educación primaria al gran número de niños que no la recibían. La preocupación en este sentido estaba totalmente justificada, como lo demostraron las cifras obtenidas del diagnóstico, donde se comprobó que el 42% de los niños en edad escolar no asistían ala escuela primaria.

Ante esta situación, es entendible como el Gobierno de la República tenía centrada su atención en la educación primaria y la educación especial no significaba un punto importante para su agenda. A pesar de esto, y debido sobre todo al interés personal del oficial mayor de la Secretaria de Educación Pública, el Profesor Manuel Dávila López, en 1959 se creó la Oficina de...