¿Por Qué Cambia El Interes Y El Esfuerzo De Los Alumnos Durante El Trabajo Escolar?

¿POR QUÉ CAMBIA EL INTERES Y EL ESFUERZO DE LOS ALUMNOS DURANTE EL TRABAJO ESCOLAR?

En ocasiones, los alumnos al principio de alguna actividad, muchos comienzan prestando atención sobre lo que seestá realizando, pero conforme se van encontrando dificultades, poco a poco comienzan a distraerse y a dejar de trabajar.

Una buena razón que explica esta situación es que, puede que la tarea queestén realizando resulte aburrida o simplemente que no se perciba para que sirve, es entonces cuando los alumnos buscan automáticamente formas de quitársela de encima.

Algunas reacciones ante lasdificultades mientras el profesor explica pueden ser:

 Que los alumnos pregunten ¿Qué quiere decir?
 Decir “no lo entiendo, esto es muy difícil para mí”

Algunas reacciones ante lasdificultades experimentadas al realizar una tarea.
 Percepción de la tarea. Puede que los alumnos se preocupen por hacerla bien o mal.
 Reto o amenaza.

Al comenzar la actividad, nosotros como profesoresdebemos orientar a la búsqueda de las estrategias para posteriormente buscar Información necesaria para hacer la tarea. Lo contrario es que no busque estrategias y finalmente fracase

Cuando cometenun error, los alumnos acuden al profesor para que les diga en que está mal, por el contrario los errores son un hecho que confirma sus percepciones y expectativas.
Creer que el hombre nace o se haceafecta al modo de pensar al trabajo
Es un error pensar que hay alumnos mas listos que otros por naturaleza, ya que nadie nace sabiendo, y estas habilidades se pueden ampliar con la ayuda de losprofesores.

Hay un dicho que dice: «no pidas peras a un olmo»
aunque en este caso los alumnos pueden ofrecer de todo tipo de habilidades aunque les cueste un poco de trabajo.
Por lo tanto “Losmodos de pensar al afrontar una tarea se aprenden”, teniendo en cuenta que lo que está en juego es aprender, mas no el quedar bien o simplemente aprobar.

Según Stipek, sus trabajos ponen de...