por que nace las personas

 



PROYECTO DE CONVIVENCIA SOCIAL Y ESTUDIANTIL RESCATANDO VALORES




RECTOR JORGE IVAN OSORIO
COORDINADOR MARCO ANTONIO VILLAMIZAR
COORDINADOR OLGUIER EMILIO ANGARITA
PSICOLOGA CLAUDIA MILENA CARRILLO
DOCENTES MIGUEL NAID SANTIAGO
JOSÉ LUÍS BARRIOS
LUZ MARINA MORENO VÉLEZ



INSTITUTO TECNICO CARLOS RAMIREZ PARIS, BARRIO ANTONIA SANTOS
SAN JOSÉ DE CUCUTA, NORTE DESANTANDER
2013



PROYECTO DE CONVIVENCIA SOCIAL Y ESTUDIANTIL RESCATANDO VALORES


INSTITUTO TECNICO CARLOS RAMIREZ PARIS, BARRIO ANTONIA SANTOS





RECTOR JORGE IVAN OSORIO BARRIENTOS
COORDINADOR ACADÉMICO MARCO ANTONIO VILLAMIZAR

COORDINADOR OLGUIER EMILIO ANGARITA
PSICOLOGA CLAUDIA MILENA CARRILLO
DOCENTES MIGUEL NAID SANTIAGO
JOSÉ LUÍS BARRIOS
LUZ MARINA MORENO VÉLEZSAN JOSÉ DE CUCUTA, NORTE DE SANTANDER
2013




1. DETECCIÓN DE LÍDERES
EQUIPO DE TRABAJO
DIRECTIVOS DOCENTES

NOMBRE Y APELLIDOS
RECTOR JORGE IVAN OSORIO BARRIENTOS
COORDINADOR ACADEMICO MARCO ANTONIO VILLAMIZAR
COORDINADOR DE DISCIPLINA OLGUIER EMILIO ANGARITA
PSICOLOGA CLAUDIA MILENA CARRILLO
GRADO

DOCENTES TÍTULARES

ESTUDIANTES DEL COMITÉ RESOLUCIÓN DE CONFLICTOSDOCENTES PASANTES

NOMBRE Y APELLIDOS

NOMBRE Y APELLIDOS
NOMBRE Y APELLIDOS
601
MANUEL E FIGUEROA

JULIO CESAR VILLAMIZAR
602
RAFAEL BOTELLO

PEDRO RICARDO RINCON
603
ANA DILYA VILLAMIZAR

LUZ KARIME MARTINEZ
604
GILBERTO RODRIGUEZ

MIGUEL NAID SANTIAGOO
702
ELDA TERESA MEJÍA R.

LUZ MARINA MORENO VÉLEZ
703
UBALDINA OVALLES REY

VERONICA LEON BOTELLO
801
MIRYAMZULAY ESTEBAN

802
JOSE LUIS BARRIOS

803
MIRIAM RODRIGUEZ

804
FRANCY LILIANA JAIMES

901
IHOVANNA LAGUADO

902
SADY JOSE FLOREZ

903
ROSA GIOMAR JAIMES

101
CESAR CARDONA

102
BORIS GABRIEL MARTINEZ

103
HECTOR ANTONI0 MORA

104
YEUDIEL H DUARTE

1105
MONICA ROCIO POVEDA

1101
CESAR ORLANDO AYALA

1102
JHON ANTHONY DUARTE

1103
OSCAR OMAR ANTOLINEZIncluir padres de familia

2. Ubicación temática

LA EDUCACIÓN PARA LA PAZ

Un tema o enseñanza clave para la vida es la paz o convivencia pacífica. El ser humano, social por naturaleza, necesita aprender a relacionarse con los demás. Se trata de una necesidad básica. El éxito de la vida radica en la consecución de la armonía consigo mismo, con los demás y con su medio ambiente.
Vivimos,además, en una época bastante conflictiva, violenta, intolerante, injusta e inestable, con frecuentes y graves problemas de convivencia. La situación actual del mundo reclama una actuación escolar en este punto.
Por eso, haciéndose eco de una exigencia profunda de nuestra sociedad, el currículo coloca entre los Temas Transversales “la Educación para la Paz”. Nos urge así la aplicación de unaenseñanza que desarrolle, en nuestros alumnos, las actitudes y conductas más coherentes con la justicia, el respeto, la tolerancia, el diálogo y la resolución no violenta de los conflictos.
Esta preocupación por la educación para la paz es anterior a la Reforma. Nace como consecuencia de la primera guerra mundial (educación para la comprensión internacional). Brotacon nuevo vigor después de la segundaguerra mundial, con la creación de las Naciones Unidas y la UNESCO (educación para INTRODUCCIÓN13 los derechos humanos y el desarme). En las décadas siguientes la educación para la paz se caracteriza por su sensibilidad a la
no-violencia y la formación de las libertades (educación para la autonomía, la resolución de los conflictos de forma no violenta y la desobediencia ante las injusticias). Apartir de los 60, la
educación para la paz pone un énfasis especial en el desarrollo de los países del Tercer Mundo (M.E.C.,1992).

NECESIDAD DE EDUCAR EN LA CONVIVENCIA

Para construir un camino hay que moverse entre dos puntos:
el punto de partida y la meta a la que se quiere llegar. Antes de diseñar el trayecto, es preciso hacerse dos preguntas elementales:
“¿dónde estamos?” y “¿a...