Portada De Una Tesis

CENTRO UNIVERSITARIO SIGLO XXI

MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA

LAS COMPETENCIAS LECTORAS PRESENTES EN EL MEJORAMIENTO DEL LÉXICO DEL ALUMNO DE LA TELESECUNDARIA 292, DE COATLILA, ZACUALTIPÁN, HGO.ANTEPROYECTO DE TESIS

PRESENTA: MA. DE LOS ANGELES ARELLANANO

ASESOR: PSICÓLOGO. ARTURO REYES GRANADOS


ZACUALTIPÁN DE ÁNGELES, HGO. JUNIO DE2011
Capítulo 1.

ABORDAR LA COMPRENSIÓN LECTORA

INTRODUCCIÓN
En mi trabajo docente he encontrado una serie de retos y problemáticas que me permiten obtener experiencia y encontrarinterrogantes que parecen interminables. Si los cuestionamientos son enormes, el nivel de secundaria y la modalidad de telesecundaria se hacen más complejo. Enfrentar la inexperiencia, el trabajo con unprograma al que hay que darle seguimiento, planear las clases, tratar a los estudiantes, evaluar los aprendizajes, mi propia práctica y atender los aspectos administrativos y académicos de mi trabajo, meabruman y me demandan tiempos y esfuerzos más allá del tiempo que me encuentro frente al grupo.
Ante esta complejidad aparecen otras que la amplían como son el aprendizaje y la enseñanza. Y aún máscuando se especifican los procesos que se deben llevar a cabo para la comprensión lectora. Las preguntas generales se convierten en particulares y amplían mis dudas. A pesar de los años deexperiencia, las preguntas no dejan de aparecer ¿será acaso que nunca terminarán? Ante toda esa complejidad, comenzar una investigación es un ejercicio de integrar toda la información que poseo en un estudiosistemático y argumentativo que me acerque a nuevas preguntas. Una vez iniciado el camino, no hay retorno.
Debido a que me encuentro cercana a los procesos de lectura y escritura y cuento con lasposibilidades de obtener información detallada sobre los alumnos, puedo observarlos y entrevistarlos. Después de entender lo complejo de la práctica docente y aclararme mis intereses, selecciono como...