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¿Cuál es la importancia que tiene la evaluación integral en cada uno de sus componentes?
La evaluación integral en todo el proceso del aprendizaje del estudiante y en cada uno de sus componentes, tiene mucha importancia teniendo en cuenta que en ella se incluye procedimientos para pasar de valoraciones cualitativas a cuantitativas o viceversa en cualquier etapa del proceso, según serequiera. Parte de los desempeños esperados en los estudiantes y su ponderación, en función de la asignatura y sus áreas temáticas. La calificación se obtiene de la suma de los resultados ponderados para cada área temática y de los resultados esperados para los niveles de desempeño.

¿Qué limitaciones puede identificar en la evaluación entendida como sistema?
Mayor repercusión en la regulación delaprendizaje de los estudiantes y del proceso de evaluación visto como sistema. Es que el estudiante está acostumbrado a ciertos parámetros en su proceso de evaluación, puede avanzar hasta un límite y no más, quizás, porque la forma, organización del curso, la disponibilidad literatura y medios, la estructuración del objeto de conocimiento, la posibilidad de interacción con otros estudiantes y conel profesor, y otros aspectos, imponen dichos límites. O podría avanzar más de lo supuesto, precisamente porque los elementos mencionados permiten o facilitan dicho avance. Conocer e interpretar los datos que aporta la evaluación permite tomar y aplicar decisiones de modo más consciente y orientado a los fines educativos.


¿Qué aportes daría?
En los sistemas de referencia se incluye elcontexto de aprendizaje. En la evaluación, y sobre todo para emitir el juicio evaluativo, se debe tener en cuenta la situación de aprendizaje, las condiciones reales en que transcurre el mismo; particularmente en el sentido de las posibilidades de promover el aprendizaje. La consideración del contexto es legítima en tanto forma parte del concepto de aprendizaje. Ello no se debe entender como unadisminución de las exigencias para el estudiante, por el contrario, las aumenta, sobre el supuesto de que la enseñanza se orienta a crear las condiciones adecuadas para promover aprendizajes.





¿Cuál es la importancia que tiene la evaluación integral en cada uno de sus componentes?

La evaluación integral cumple un papel significantico en la función que desempeña la evaluación en relacióncon la mejora cualitativa de la enseñanza es precisamente la de proporcionar datos, análisis e interpretaciones válidas y fiables que permitan forjarse una idea precisa acerca del estado y situación del sistema educativo y de sus componentes. Es lo que se suele denominar función diagnóstica de la evaluación, íntimamente vinculada al nuevo estilo de conducción antes aludido. Dicha tarea dediagnóstico permite alcanzar un doble objetivo: en primer lugar, satisface la demanda social de información que se manifiesta de manera creciente en las sociedades democráticas; en segundo lugar, sirve de base para los procesos de toma de decisión que se producen en los diferentes niveles del sistema educativo, por sus diversos agentes.

¿Qué limitaciones puede identificar en la evaluación entendida comosistema?

La evaluación referenciada como sistema no pienso que tenga grandes limitaciones, lo que si se debe es determinar un concepto apropiado a la valoración de los logros alcanzados ya que debe referirse a los diversos ámbitos del currículo y no sólo a algunos de ellos. Dicho de otro modo, la evaluación debe ser lo más completa posible. Además, dichos logros han de ser puestos en relacióncon el contexto y las condiciones concretas de los centros escolares y con los procesos en ellos desarrollados y a eso podría añadirse que la evaluación ha de orientarse hacia los logros más relevantes, sin pretender ser absolutamente exhaustiva.

¿Qué aportes daría?

Integrar dimensiones cuantificables y cualificables del aprendizaje (lo que debe estar previsto desde el diseño)....