poscolonialidad esplicada a los niños resumen

Reseña: La poscolonialidad explicada a los niños de Santiago Castro-Gómez
Silvia Valiente
Geograficando, 2014 10(1). ISSN 2346-898X
http://www.geograficando.fahce.unlp.edu.ar/

RESEÑA/REVIEW

Castro-Gómez, Santiago. La poscolonialidad explicada a los niños.
Editorial Universidad del Cauca. Instituto Pensar, Universidad
Javeriana. Bogotá. Primera edición: noviembre de 2005, 114pp ISBN958-9475-89-2

Silvia Valiente
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET); Universidad Nacional de la
Patagonia Austral
Universidad Nacional de Córdoba
Argentina

Presentación de la obra
La poscolonialidad explicada a los niños no podría contener un título mejor para reflejar su
valor didáctico. Pensado para un principiante en la lectura de temáticas relacionadas con laposcolonialidad, se trata de una obra que, a casi una década de su publicación, continúa
actualizando y esclareciendo debates en torno a la poscolonialidad.
La idea expresada por su autor en el prólogo acerca de que los postulados latinoamericanos
poscoloniales no han alcanzado amplia difusión en el continente, ni entre otros teóricos
poscoloniales, y que el debate latinoamericano posee especificidad y no es,en palabras del
autor, la sucursal latinoamericana de la llamada teoría poscolonial es también una premisa
que mantiene vigencia a casi una década de esta publicación. Estas consideraciones
motivan la presente reseña.
Estructura
Bajo dos bloques temáticos o ejes se organiza el corpus de esta obra, que se plantean como
capítulos pero de hecho no lo son. Cada uno en sí mismo podría contener varioscapítulos,
por su densidad temática. Así, se estructuran con la finalidad de cubrir dos aspectos
relacionados con la poscolonialidad: la poscolonialidad en su dimensión discursiva y la
poscolonialidad en su dimensión ontológica.

Universidad Nacional de La Plata.
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Geografía
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Geograficando, 2014 10(1). ISSN 2346-898X

1. La poscolonialidad explicada a los niños
Este título se corresponde con el primer bloque temático de la obra. En él analiza varios
aspectos relacionados con la poscolonialidad.
Primeramente, el autor analiza cómo la teoría marxista construyó el problema del
colonialismo.
En este punto, explica cómo, en Marx y paralas sociedades modernas europeas, las
sociedades coloniales eran consideradas como sociedades no capitalistas, dependientes y
colonizadas. Como señala Castro-Gómez, Marx no se ocupó de ellas porque en ellas no
había emergido la burguesía. Por tal razón, Marx no se ocupó de estudiar el desarrollo del
capitalismo en América Latina porque se trataba de sociedades semifeudales gobernadas
porlatifundistas que ejercían su poder despótico sobre las masas carentes de organización.
Esta situación fue diagnosticada de la siguiente manera por Hegel. Mientras que los Estados
Unidos habían empezado a desarrollar una pujante industrialización e instituciones sociales
republicanas, las repúblicas latinoamericanas no lo podían hacer porque continuaban
aplastadas bajo el peso de una rigurosa jerarquíasocial
Seguidamente, el autor analiza la obra Orientalismo, de E. Said, y expone aspectos no
considerados por Marx.
Hacia fines del siglo XX los teóricos de Medio Oriente empezaron a mostrar que el
colonialismo no era solamente un fenómeno económico y político sino que poseía también
una dimensión epistemológica vinculada al nacimiento de las ciencias humanas y sociales,
tanto en el centro como en laperiferia. Así, las ciencias comenzaron a crear imaginarios
sobre el mundo social subalterno, lo que contribuyó a crear no sólo imaginarios sobre el
otro, sino los paradigmas epistemológicos de estas ciencias.
Así, Said mostró en Orientalismo cómo, para la consolidación del dominio imperial del
Europa se necesitaron dos elementos: el conocimiento y la subjetividad.
Todo esto constituye lo que...