Posgrado

Universidad Nacional
Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE) División de Educación Rural Bachillerato en Ciencias de la Educación con Énfasis en Educación Rural Curso: Escuela Multigrado

Universidad Nacional
Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE) División de Educación Rural
Curso: Escuela Multigrado Periodo 01-2008

Universidad Nacional
Centro deInvestigación y Docencia en Educación (CIDE) División de Educación Rural Bachillerato en Ciencias de la Educación con Énfasis en Educación Rural Curso: Escuela Multigrado

“ Las nuevas condiciones del ejercicio de la profesión docente exigirán, al igual que en muchas otras profesiones, un proceso de renovación permanente”
Tedesco, 1998

Universidad Nacional
Centro de Investigación y Docencia enEducación (CIDE) División de Educación Rural Bachillerato en Ciencias de la Educación con Énfasis en Educación Rural Curso: Escuela Multigrado

I. Introducción

Universidad Nacional
Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE) División de Educación Rural Bachillerato en Ciencias de la Educación con Énfasis en Educación Rural Curso: Escuela Multigrado

a) Presentación Para realizareste trabajo, se realizó una visita de campo a la escuela unidocente Palmital Sur. Mediante la observación y cotejo de algunos documentos técnicos y administrativos, propios de la gestión de un centro educativo rural. La visita constó de cuatro horas reloj, específicamente de las siete a las once de la mañana. Es importante mencionar que este curso universitario trata sobre la realidad integral dela educación rural. La cual no solo es golpeada por su entorno social sino también por la falta de priorizar esta área en los programas gubernamentales y hacendarios. No es secreto que en estas regiones el recurso humano no es el ideal para atender escuelas multigrado, indicador de ello son los incentivos salariales que se ofrecen por atraer personal más capacitado a estas zonas; como por ejemplozonaje y zona de menor desarrollo. Ahora, la intención de esta asignación universitaria, es la solidaridad y sensibilización de la labor y realidad docente multigrado, no siendo condescendiente y tibio con el trabajo realizado en estos centros, sino más bien propositivo e innovador en las posibles recomendaciones a realizar. b) Objetivos 1. Por medio de la observación determinar como se desarrollael proceso educativo en una escuela multigrado. 2. Analizar la vigencia y la aplicabilidad de los conocimientos adquiridos durante este curso. 3. Identificar las fortalezas, debilidades, ritmos y estilos de aprendizaje de la comunidad estudiantil de centros educativos multigrado. c) Descripción del escenario geográfico e institucional En todas las instituciones educativas del país, se deberealizar un plan anual institucional, que se constituya en un documento de referencia a partir del cual se determinen proyectos, experiencias y tareas que orienten la práctica pedagógica. La planificación institucional debe considerar la Política Educativa vigente, los lineamientos nacionales y regionales, los diagnósticos comunal e institucional; así como

Universidad Nacional
Centro deInvestigación y Docencia en Educación (CIDE) División de Educación Rural Bachillerato en Ciencias de la Educación con Énfasis en Educación Rural Curso: Escuela Multigrado

los recursos humanos, físicos y materiales disponibles en la institución y en la comunidad. Toda institución educativa deberá tener actualizado el diagnóstico de la comunidad o monografía. Para la realización del Plan Institucional, asícomo para la elaboración del planeamiento didáctico se debe partir de un diagnóstico institucional. La planificación institucional debe reflejar las intenciones sustantivas hacia las cuales se centrará el quehacer del centro educativo. El plan institucional debe ser conocido por todo el personal que labora en la institución y debe consultarse permanentemente. La escuela Palmital Sur es un centro...