Positivismo y su influencia en la sociedad




TRABAJO COLABORATIVO DE MODERNIDAD POSITIVA














Presentado por:

JULIANA ANDREA RUIZ VIDAL
MARIA ROSA TOMBE TONUBALÁ
ZULY ROCIO ROA DELGADO
ELKIN CALVACHE












UNIVERSIDAD DE MANIZALES – SEDE UNICOMFACAUCA POPAYÁN
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN DESDE LA DIVERSIDAD XVII COHORTE
PRIMER SEMESTRE
POPAYÁN
2013



SOCIEDAD, TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN,DESDE UNA MIRADA POSITIVISTA

El positivismo es “una corriente que afirma que el único conocimiento auténtico es el conocimiento científico, y que tal conocimiento solamente puede surgir de la afirmación de las teorías a través del método científico.”(Rivera, 2012). Es decir, las ciencias que tienen que ver con el estudio del hombre: su cultura, su comportamiento, su formación y su evolución,son difíciles relacionarlas con el positivismo, porque crear teoría o teorías cuya validez solo la tiene, si el análisis de los hechos reales son verificados, medidos y catalogados a través del método científico, surge la inquietud: ¿cómo verificamos con medidas un comportamiento humano? Sin embargo, se dice que “a lo largo del siglo pasado, específicamente con la investigación social, se trataronde buscar respuestas acerca de, si las ciencias sociales podían tomar de las ciencias naturales, elementos de su metodología para estudiar el mundo social y humano.” (Machado, 2012)
El positivismo parece que separara las ciencias sociales de las naturales, como si se hiciera una exclusión del estudio de la humanidad, dándole más importancia a los avances tecnológicos, pero según Evelio Machadoen su monografía: “El Positivismo y su influencia en la investigación social y educativa” nos dice sobre esa inquietud que:
…hicieron que por un lado, el grupo identificado como positivista, entre los que se encontraba J.S. Mill, A. Comte y E. Durkheim, entre otros, trabajara en la línea establecida por Newton y Locke haciendo énfasis en la búsqueda de los hechos o causas de los fenómenossociales con independencia de los estados subjetivos de los individuos; y por el lado contrario, W. Dilthey, M. Weber, E. Husserl, entre otros, se hallaban inmersos en la creación de una filosofía particular de la tradición kantiana, tratando de entender los fenómenos sociales desde la propia perspectiva del actor (2012).
El término positivismo, ha evolucionado desde que apareció por primera vez, en elsiglo XIX, al integrarse en diferentes tradiciones culturales:“…desde Francia, con el racionalismo, Inglaterra con la tradición empirista y utilitaria, relacionándose con la teoría Darwinista de la evolución; Alemania con el rígido cientificismo y monismo materialista, y en Italia con sus raíces de naturalismo renacentista, cuyos frutos más notales los brinda en el ámbito de la pedagogía yantropología criminal” (Machado, 2012). De todas estas perspectivas, actualmente el método de las ciencias naturales no solo se aplica al estudio de la naturaleza sino también al estudio de la sociedad, y por esto se dice que la sociología es un resultado característico del positivismo.
En la educación, para algunos autores, el positivismo enseña a construir estrategias, como: el currículo, losestándares, las competencias, etc., que nos obligan a seguir el procedimiento para todos, tanto docentes como estudiantes, pero para otros, el método científico puede generar soluciones concretas a los problemas de la humanidad. Para D. Cardona, en su texto: “La Investigación Educativa desde la Modernidad Positiva”, menciona que: “La construcción de conocimiento desde el paradigma positivo, no es unmétodo, sino una forma de mirar y representar el mundo”(…) nos permitirá avanzar hacia la comprensión y aceptación de otras racionalidades y en consecuencia, a construir un nuevo sentido del conocimiento para la sociedad” (2011).
Desde nuestro punto de vista, el positivismo ha tenido cierta influencia en la pedagogía, ya que, los grandes pedagogos construyeron sus corrientes observando sus propias...