post modernidad

2-Defina posmodernidad y puntualice 5 problemas que surjan de ella e impacten en la educación de hoy.
El término posmodernidad  designa generalmente a un amplio número de movimientos artísticos, culturales, literarios y filosóficos del siglo XX, definidos en diverso grado y manera por su oposición o superación de las tendencias de la Edad Moderna.
Las diferentes corrientes del movimientopostmoderno aparecieron durante la segunda mitad del siglo XX. Aunque se aplica a corrientes muy diversas, todas ellas comparten la idea de que el proyecto modernista fracasó en su intento de renovación radical de las formas tradicionales del arte y la cultura, el pensamiento y la vida social.
Con la posmodernidad, comienza a manifestarse la transposición del poder político por el económico, esferadesde la cual se validan y legitiman los discursos y se organiza la vida social..En consecuencia, los encargados de regular la vida de los ciudadanos no son ya ni los Estados, ni la filosofía , ni la política, sino las grandes corporaciones y empresas transnacionales.
Al negarse la validez universal de todas las afirmaciones y los fundamentos de todos los discursos, consideràndolos merasconstrucciones ideológicas carentes de objetividad, es el concepto mismo de Estado el que entra en crisis(ya que éste se sostiene y configura en la validez universal de la razón), y con él ,el de las diversas instituciones a través de las cuales éste cumple con sus objetivos.
Entre estas instituciones , obviamente, se encuentra la institución escolar.

Problemas que surgen de la posmodernidad e impactan enla educación de hoy:
1-Ante el avance del neoliberalismo , la escuela se enfrenta al desafío de capacitar hombres críticos e íntegros , sin más sustento que un pragmatismo salvaje.
2-Conformar una nueva ciudadanía , afirmados sólo en el huidizo y cambiante humor de los mercados internacionales.
3-En sociedades centradas en el aquí y ahora, dotar de sentido a una actividad(como la de educar) , queno otorga satisfacción objetiva inmediata.
4-Reformular , de manera consensuada, el discurso pedagógico de la escuela , en un contexto donde resulta difícil sostener la validez de un conjunto de valores compartidos por toda la sociedad y donde el trabajo ha perdido significado en el proyecto de vida del individuo y en la definición de su identidad personal y social.
5-Re-pensar la escuela (sufunción y sentido, sus modos de transmisión …), en un contexto donde el Estado debe compartir con otros agentes su otrora función exclusiva con respecto a la Educación.

3-Haga un listado simple de los planes, programas , proyectos y acciones diarias que posee, y los marcos en los cuales desarrollar su misión, como de todas aquellas obligaciones diarias a cumplimentar en el establecimiento.
Nota: Elcargo que ocupo es el de Supervisora de Escuelas Primarias de la Municipalidad de Córdoba .Acoto que nuestras instituciones no tienen acceso a la mayoría de los planes , programas y proyectos que llegan desde la Nación a escuelas del Sistema Educativo Provincial.

Planes/Programas/Proyectos/Acciones
Marcos Normativos
*Plan Nacional de Lectura
Proyecto de evaluación de lectura oral
çImplementación del Proyecto sistémico: “Quince minutos diarios de lectura por placer”




Proyectos Innovadores (seguimiento y evaluación)











Acciones u obligaciones diarias /cotidianas:
Visitas de inspección ordinarias:
-Evaluación del P.EI/P.C.I
-Visado de carpetas docentes/carpetas de alumnos/devoluciones de los directivos a docentes , sobre la base de los insumos citados y otros , queconsideraran relevantes.Ponderación de su grado de pertinencia.
-Detección de fortalezas y debilidades de las escuelas en las diversas dimensiones





-Organización de instancias de asesoramiento y capacitación , en función de los datos relevados.










_Atención a directivos /docentes/Padres. Evacuación de dudas.Intervención en situaciones de conflicto










-Reunión con referentes de diversas...