POST TULOENEVALUACI NDEPROCESOSEDUCATIVOSPRUEBAPARCIALN 2



Pos-título en evaluación de procesos educativos pRUEBA PARCIAL Nº 2
Alumnas:
Carolina Pozo Olivares RUT:13.671.380-9
Elizabeth Rodríguez Molinés RUT: 17.151.731-1
Doris Urrea Lépez RUT: 8.696.015-K
Paola Varela Ponce RUT: 11.227.518-5

1.-     Según Mónica Manhey la evaluación se puede clasificar según el Marco de Referencia o según el Momento en que se evalúa dentro del proceso de E-A.

          Enumere y defina cada uno de los tres tipos de evaluación según el Momento en que se evalúa.

De acuerdo a Mónica Manhley (2003) la evaluación se puede clasificar:
Según el Marco de Referencia utilizado para emitir el juico de valor, pudiendo ser referida a :
Norma o psicométrica
Criterio o edumétrica
Según el Momento en que se evalúa dentro del proceso enseñanza de aprendizaje.
Nosreferiremos con mayor detalle a esta última clasificación, la que comprende tres modalidades:
Evaluación diagnóstica o inicial: Se realiza al iniciarse cada una de las fases de aprendizaje, y tiene la finalidad de proporcionar información sobre conocimientos previos de los alumnos, para decidir el nivel en que hay que desarrollar los nuevos contenidos de enseñanza y las relaciones que debenestablecerse entre ellos. También puede tener una función motivadora, en la medida en que ayuda a conocer las posibilidades que ofrecen los nuevos aprendizajes.
Evaluación formativa: Se aplica para saber cómo van aprendiendo los niños y qué deberían ya haber logrado o por qué no lo han hecho. Recoge información durante el proceso. Su finalidad es mejorar y perfeccionar el proceso.
Sumativa: Es un cortelongitudinal que se hace en el proceso, su finalidad es conocer y valorar los resultados conseguidos por el alumno al finalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de una unidad, semestre o año. Así considerada recibe también el nombre de evaluación final. Sirve de base para decidir sobre certificación, promoción, repetición y selección.










2.-       En relación al subsector en que usted seencuentra trabajando:


a) Elabore un instrumento para evaluar una clase



Criterios de Evaluación

Nivel de Desempeño


Bien Logrado
Parcialmen-te Logrado
No Logrado
1.-Extraer información explícita que se visualiza fácilmente en el texto.




2.- Extraer información implícita a partir de la relación entre dos o más datos.




3.- Explicar consecuencias de las acciones de los personajes.




4.-Interpretar expresiones familiares y no familiares en lenguaje figurado.




5.- Comunicar cómo se sentirían si estuviesen en una situación igual a la de los personajes.




6.- Fundamentar sus opiniones sobre la actuación de un personaje a partir de ejemplos en el texto.



7.- Determinar el referente de una palabra o frase mencionado en alguna parte del texto.


























b)Complete la siguiente pauta:












c) Adjunte el instrumento de evaluación, indicando los criterios considerados para
establecer la calificación.










Rebeca Matte Bello Lenguaje y Comunicación
Cuartos años 2014


0A 4: Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
Indicadores:
› extrayendo información explícita e implícita
› determinando las consecuencias de hechos oacciones
› reconociendo el problema y la solución en una narración
› expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes
OA 10: Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas:
Indicadores:
› claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto)
› preguntar a otro



Leamos comprensivamente el siguiente texto para luegorealizar las actividades:
El oro y las ratas
Había una vez un rico mercader que, a punto de hacer un largo viaje, tomó sus precauciones. Antes de partir quiso asegurarse de que su fortuna en lingotes de oro estaría a buen recaudo y se la confió a quien creía un buen amigo. Pasó el tiempo, el viajero volvió y lo primero que hizo fue ir a recuperar su fortuna. Pero le esperaba una gran sorpresa....