Postura Uta 2011
Páginas: 6 (1257 palabras)
Publicado: 28 de agosto de 2011
09 de Junio de 2011
*Este escrito está sujeto a modificaciones y especificaciones, sujeto a la opinión de la bases, ya que por consenso Universitario estos puntos son el eje del descontento Educacional a nivel Nacional.
Consejo de Presidentes Universidad de Tarapacá.
El revuelo que ha causado la “Reforma Universitaria” del Ministro de Educación Joaquín Lavín, no nos puede sesgar más a larealidad, es decir que la Educación en su totalidad está inmersa en una gran crisis que conlleva años de historia y de movilizaciones en pro de un financiamiento preferencial a las Universidades del Estado, una igualdad en el acceso y por último la participación Triestamental de la comunidad Universitaria en la toma de decisiones, todas estas medidas apuntando netamente a una des mercantilizacióndel Sistema de Educación.
Un poco de Historia…
A partir del año 1973, se instala en Chile el modelo económico Neo-Liberal, que en sus matices plantea una modernización económica a través del Libre Mercado, en este marco, se relaciona en la Educación puntualmente en el año 1981, en donde se inicia el fin de la educación estatal en todos sus niveles. Desde entonces, se reduce el rol del Estado aun mero ente subvencionador y fiscalizador, entregando la responsabilidad de garantizar la educación y su calidad a las corporaciones municipales y a empresarios de la educación.
Después de 1981, y tras la implementación de la Ley General de Universidades, estas son intervenidas y reestructuradas en función de su adaptación al modelo económico neoliberal, cambiando el sistema de financiamiento,eliminando su gratuidad y permitiendo el surgimiento de instituciones privadas como universidades, centros de formación técnica e institutos profesionales.
Con la llegada de la Democracia a nuestro país, lamentablemente no se cambio el fondo de la situación crítica, sólo se siguió profundizando un Sistema Educativo que fomenta la Segregación y Discriminación Socio-Económica además delEndeudamiento Estudiantil. Se siguió entregando “migajas” a las peticiones de los Estudiantes y Profesores, quienes históricamente han concurrido al fondo del problema Educacional que es la antigua LOCE (Ley Orgánica Constitucional Educacional) y la actual LGE (Ley General de Educación), incorporando conceptos reales como un Estado Docente.
Hoy la postura que plantea la CONFECH es llamar amovilizaciones basadas en peticiones ambiguas y sin trasfondo, que sólo fomentan el centralismo académico de las Universidades, es por esto que hoy en día las bases de la Universidad de Tarapacá no nos sentimos representados y por ende no nos adherimos al petitorio de la CONFECH.
Asimismo en relación a FEUT, Como Consejo de Presidentes, encontrándonos disconformes con su trabajo y representatividad,esperamos que con la propuesta en mano, realizada representativamente desde nuestras bases, sean capaces de despertar y comenzar a luchar por nuestra postura.
Como estudiantes de base de la Universidad de Tarapacá entendemos que…
El Estado debe garantizar la Educación como un Derecho Universal, dejando atrás el actual Estado Subvencionador y Fiscalizador, garantizando el Fin al Lucro y por ende laGratuidad y Democratización de la Educación Superior y a su vez proporcionar una igualdad de oportunidades en el ingreso. Es por esto, que planteamos dejar de lado prácticas que fomenten la segregación y discriminación socio-económicas (por ejemplo PSU). A lo que vemos como una necesidad inminente una reflexión y de re-pensar la Reforma Universitaria desde sus cimientos, apuntando hacia unaAsamblea Educacional constituida por todos los Estamentos, entendiendo que las mayores trabas son las Leyes que obstaculizan estos cambios necesarios, como lo es hoy en día la LGE (ex LOCE) derivada netamente de la Constitución.
1.- Acceso a la Universidad:
-Bachillerato; Entiéndase como un 5to medio, en donde se realicé una nivelación de conocimientos que abarque las áreas de Matemáticas,...
*Este escrito está sujeto a modificaciones y especificaciones, sujeto a la opinión de la bases, ya que por consenso Universitario estos puntos son el eje del descontento Educacional a nivel Nacional.
Consejo de Presidentes Universidad de Tarapacá.
El revuelo que ha causado la “Reforma Universitaria” del Ministro de Educación Joaquín Lavín, no nos puede sesgar más a larealidad, es decir que la Educación en su totalidad está inmersa en una gran crisis que conlleva años de historia y de movilizaciones en pro de un financiamiento preferencial a las Universidades del Estado, una igualdad en el acceso y por último la participación Triestamental de la comunidad Universitaria en la toma de decisiones, todas estas medidas apuntando netamente a una des mercantilizacióndel Sistema de Educación.
Un poco de Historia…
A partir del año 1973, se instala en Chile el modelo económico Neo-Liberal, que en sus matices plantea una modernización económica a través del Libre Mercado, en este marco, se relaciona en la Educación puntualmente en el año 1981, en donde se inicia el fin de la educación estatal en todos sus niveles. Desde entonces, se reduce el rol del Estado aun mero ente subvencionador y fiscalizador, entregando la responsabilidad de garantizar la educación y su calidad a las corporaciones municipales y a empresarios de la educación.
Después de 1981, y tras la implementación de la Ley General de Universidades, estas son intervenidas y reestructuradas en función de su adaptación al modelo económico neoliberal, cambiando el sistema de financiamiento,eliminando su gratuidad y permitiendo el surgimiento de instituciones privadas como universidades, centros de formación técnica e institutos profesionales.
Con la llegada de la Democracia a nuestro país, lamentablemente no se cambio el fondo de la situación crítica, sólo se siguió profundizando un Sistema Educativo que fomenta la Segregación y Discriminación Socio-Económica además delEndeudamiento Estudiantil. Se siguió entregando “migajas” a las peticiones de los Estudiantes y Profesores, quienes históricamente han concurrido al fondo del problema Educacional que es la antigua LOCE (Ley Orgánica Constitucional Educacional) y la actual LGE (Ley General de Educación), incorporando conceptos reales como un Estado Docente.
Hoy la postura que plantea la CONFECH es llamar amovilizaciones basadas en peticiones ambiguas y sin trasfondo, que sólo fomentan el centralismo académico de las Universidades, es por esto que hoy en día las bases de la Universidad de Tarapacá no nos sentimos representados y por ende no nos adherimos al petitorio de la CONFECH.
Asimismo en relación a FEUT, Como Consejo de Presidentes, encontrándonos disconformes con su trabajo y representatividad,esperamos que con la propuesta en mano, realizada representativamente desde nuestras bases, sean capaces de despertar y comenzar a luchar por nuestra postura.
Como estudiantes de base de la Universidad de Tarapacá entendemos que…
El Estado debe garantizar la Educación como un Derecho Universal, dejando atrás el actual Estado Subvencionador y Fiscalizador, garantizando el Fin al Lucro y por ende laGratuidad y Democratización de la Educación Superior y a su vez proporcionar una igualdad de oportunidades en el ingreso. Es por esto, que planteamos dejar de lado prácticas que fomenten la segregación y discriminación socio-económicas (por ejemplo PSU). A lo que vemos como una necesidad inminente una reflexión y de re-pensar la Reforma Universitaria desde sus cimientos, apuntando hacia unaAsamblea Educacional constituida por todos los Estamentos, entendiendo que las mayores trabas son las Leyes que obstaculizan estos cambios necesarios, como lo es hoy en día la LGE (ex LOCE) derivada netamente de la Constitución.
1.- Acceso a la Universidad:
-Bachillerato; Entiéndase como un 5to medio, en donde se realicé una nivelación de conocimientos que abarque las áreas de Matemáticas,...
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