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UNIVERSIDAD ANDINA SIMÓN BOLÍVAR Ecuador

Pautas para la escritura académica
Preparado para uso institucional por Raúl Vallejo, M.A.

2002-2003

4 / Universidad Andina Simon Bolivar, Sede Ecuador

Introducción

La sistematización de la escritura académica se ha vuelto una necesidad que las universidades deben asumir. Lastimosamente, en la mayor parte del sistema universitario deLatinoamérica, hemos preferido la expresión escrita basada en la espontaneidad puesto que ella produce la ilusión de libertad. Como consecuencia de ello, hemos relegado la rigurosidad formal porque parecería —desde los prejuicios que la falta de método ha introducido en varias generaciones de universitarios— la causa que inmoviliza la palabra. En realidad, la práctica de la escritura académica nosdescubre lo contrario. Es justamente la rigurosidad del método aquello que nos permite movernos con absoluta libertad expresiva en el planteamiento y sustento de las ideas. Asimismo, es sólo a partir del dominio de la forma académica cómo podremos en un futuro romper con la forma misma y escribir de tal manera que nuestro planteamiento construya desde sí mismo una forma expresiva propia. Elproblema se arrastra desde la escuela en donde la escritura, tanto de carácter académico como de carácter creativo, carece de espacios de sistematización y práctica. Los esfuerzos que existen para cambiar esta situación son pocos y aislados y se ven frenados por los prejuicios de las y los docentes frente al método. En la enseñanza de literatura, en el nivel secundario, hay quienes se oponen a un métodode análisis porque imaginan que va contra el desarrollo del gusto; y, sin embargo, se ha comprobado que entre más profunda es una lectura, gracias a las herramientas de análisis, mayores son las posibilidades de que esas personas se conviertan en lectoras y lectores voraces. De igual manera, la falta de método para la escritura no ha posibilitado el reino de la libertad expresiva sino que, porel contrario, aquella carencia ha devenido en una especie de pánico escriturario y el estudiantado encuentra enormes dificultades para sus trabajos, no tanto porque carece de ideas cuanto porque carece del vehículo para expresarlas. En este panfleto, Pautas para la escritura académica, he desarrollado esquemas fundamentales que llevan a quienes los apliquen hacia una escritura que sea clara en laexposición de las ideas, que sea fluida en la expresión de éstas, que sea precisa en el sustento de sus argumentos y que utilice un adecuado tono académico. Este panfleto no pretende ser un texto de autoría original de quien lo ha preparado 1 ya que para su elaboración he adaptado numerosas fuentes —todas ellas escrupulosamente señaladas—. Este folleto, sin embargo, sí pretende convertirse en uninstrumento de trabajo que guíe al estudiantado de la Universidad Andina Simón Bolívar en la escritura de sus trabajos académicos.

Ética académica

Un grave problema en los trabajos de investigación es la tendencia a reproducir las fuentes investigadas sin citarlas apropiadamente y reducir tales trabajos a un resumen, en el mejor de los casos, o a una copia de párrafos completos de lostextos consultados, en otros. Recordemos que el plagio es una indebida apropiación intelectual que acarrea problemas civiles y penales. En la Universidad Andina Simón Bolívar, la disposición 148 de las Normas para el funcionamiento de los programas de Maestría, Diploma y Especialización Superior, dice: Las autoridades de la universidad y la de los respectivos programas están facultadas para proceder asancionar a los estudiantes hasta con separación definitiva del programa cuando hubieran cometido faltas como plagio, copia en los exámenes, alteración de registros de asistencia u otras irregularidades comprobadas.

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Este material parte de mi experiencia docente en el nivel secundario, en donde he concebido y dirigido varios proyectos educativos destinados a generar una cultura de la...