Power Ajuste Curricular Ciencia 2012

Unidad de Curriculum y Evaluación

Bases Curriculares 1° a 3° básico Orientaciones a los docentes 2012

¿Por qué nuevas bases?

La LGE implementada en 2009 establece nuevas exigencias curriculares:
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Nuevos objetivos generales para el ciclo básico
Nueva estructura curricular con un ciclo básico de 1° a 6° básico Listado único de objetivos de aprendizaje, formulados de forma clara yprecisa:
• • Mínimo que todo alumno debe aprender cada año. Base sobre la que se construye de los programas del ministerio y propios

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Impacto de la LGE en el Currículum
LOCE LGE

Marco Curricular 2009

Bases Curriculares

1° a 6° básico

¿Quiénes fueron los consultados?

CONSULTA PÚBLICA
Docentes
11,000 Profesores de establecimientos municipales, subvencionados y privadosJefes de departamento y UTP Directivos

Universidades
Diversas facultades de Educación Académicos de las disciplinas Formadores de profesores de distintas universidades

Fundaciones e Instituciones
Instituto Nacional de Derechos Humanos Fundación Chile Instituciones del Estado ATES Otras Fundaciones educacionales

Mesa de Trabajo de Formación Ciudadana
Expertos en educación cívicaHistoriadores Abogados Educadores

Expertos
Ex Ministros y autoridades Investigadores destacados Asesores Rectores

Un Currículum desarrollado por profesores para profesores

¿Quiénes elaboraron estas bases?
Profesores con experiencia en escuelas básicas Expertos en las disciplinas e investigadores Profesores de escuelas efectivas Directores y jefes UTP Sicólogos Expertos en currículum

IdeasFuerza de las Bases Curriculares
Asegurar a todos los alumnos un conjunto de conocimientos y habilidades sólidas que les permitan comprender el mundo que los rodea, resolver problemas, continuar sus estudios y emprender proyectos.
Fomentar el pensamiento crítico, por medio de la construcción de conceptos profundos y el uso de evidencia para fundamentar sus opiniones. Impulsar el desarrollo dela creatividad de los estudiantes, en todas las asignaturas, mediante el estímulo a la resolución de problemas y la expresión de ideas propias. Promover una formación integral: a través de un énfasis en disposiciones, hábitos y actitudes propias de cada asignatura Despertar el interés y la curiosidad: los objetivos de aprendizaje buscan motivar a los estudiantes a seguir aprendiendo Desarrollar ellenguaje en todas las instancias: enfatizando la lectura y escritura en todas las asignaturas

Innovaciones generales
Las Bases Curriculares consideran:
Cambios en el lenguaje curricular: Objetivos de Aprendizaje Definen, en un lenguaje claro y directo, los aprendizajes terminales esperables para una asignatura determinada para cada año escolar. Facilitan el monitoreo, evaluación yobservación de los aprendizajes a través de objetivos redactados como desempeños observables
Explicitación, definición y secuenciación de las habilidades de la asignatura Propuesta de actitudes por asignatura Reacomodación de algunos contenidos atendiendo a la edad de los estudiantes

Organización de las asignaturas en relación al currículum anterior

Lenguaje y Comunicación

EJES AJUSTE Actitudespropias de la Disciplina 1. Comunicación Oral

EJES BASES CURRICULARES
1.Comunicación oral
•Comprensión auditiva •Participación en conversaciones grupales •Presentaciones orales

2. Lectura

2. Lectura

•Comprensión de lectura •Incremento de Vocabulario •Hábitos de lectura

3. Escritura

3. Escritura

•Escritura libre •Procesos de escritura •Organización de los textos •Convencionesde la lengua

ENFOQUE COMUNICATIVO

Matemática

EJES AJUSTE 1. Números
Actitudes propias de la Matemática

EJES BASES CURRICULARES
1. Números y operaciones
Habilidades propias de la Matemática

2. Algebra (5° adelante ) 3. Geometría

2. Patrones y Álgebra 3. Geometría

4. Medición 5. Datos y probabilidades

4.Datos y Azar

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

EJES...