PR CTICA 5

PRÀCTICA 5. NIVELLS DE DESENVOLUPAMENT HUMÀ: L’EDUCACIÓ COM A CREIXEMENT.

La tesi que sostindré al llarg d’aquest assaig és completament contrària a l’opinió expressada anteriorment. En el textanterior, l’autor afirma, que la persona és sempre la mateixa persona, es a dir, no canvia. Segons aquest text, el desenvolupament humà, és més un aspecte exterior que una realitat. El que intentarémostrar a continuació és que si que existeix un desenvolupament humà i que no és tan sols una aparença com diu el text, sinó que la persona humana pot canviar segons siguin les seves capacitats. Acontinuació defensaré la meva tesi, posteriorment exposaré una objecció i també la respondré, i finalment exposaré unes conclusions.

Tots els éssers humans tenen capacitats, però algunes estan mésdesenvolupades que altres. Aquestes capacitats es van desenvolupant i fan que la persona sigui com és i creixi com a ésser humà. És molt important saber quines són aquestes capacitats per la qual cada personaés apte, perquè tal i com dui Jaume balmes, ``una persona dedicada a una professió per a la qual no ha nascut és una peça dislocada, serveix de ben poc, i sovint no fa altra cosa que patir i fernosa.´´ En tot ésser humà, podem identificar un camí que va cap a la seva maduresa, les seves potencialitats, etc. Cadascú ha de dedicar-se a la professió per a la qual és més apte. Una persona, pot serextraordinària, magnífica, meravellosa, pot tenir una gran habilitat en alguna capacitat específica, però a la vegada, pot ser un inepte, un inútil, incapaç en altres capacitats. Això significa que totesles persones tenen una capacitat absoluta la qual han de desenvolupar, però no poden ser extraordinaris en totes les capacitats, només en una. Els trets específics del desenvolupament humà, és elprocés d’autorealització, i els trets més específics d’aquest procés, és la consciència i la llibertat. El procés de desenvolupament humà implica necessariament la llibertat. No vol dir que no es...