Practica de Acción Docente
CENTRO LOCAL AMAZONAS
AREA DE EDUCACION INTEGRAL
TRABAJO PRÁCTICO N° 1
Aplicar la observación didáctica a procesos técnico y académicos
emprendidos por los miembros de la comunidad educativa, a
partir del proyecto educativo integral comunitario de la escuela
seleccionada o autorizada por la comforpra del centro local.
Profesora:
Lic. Nelly RivasEstudiante:
Yohana Martínez
C.I 17.1057.48
Carrera 430
Puerto Ayacucho, 9 de Abril de 2013.
INTRODUCIÓN
La formación de un profesional de la docencia comprende dos grandes
dimensiones: la formación teórica y la puesta en práctica de dicha formación. En la
carrera
de
educación
integral
ambas
dimensiones
están
íntimamente
interrelacionadas. La dimensión prácticatiene como propósito aplicar e integrar de
manera sistemática la formación recibida en la dimensión teórica. Logrando así un
docente eficiente y conocedor del ámbito educativo en el que él corresponderá a
desarrollarse profesionalmente.
La Practica de Acción Docente (495) se concibe como un proceso de ejercitación
sistemática; en el que, se interrelacionan aprendizajes y experiencias. Con estosprocesos se aspira desarrollar competencias en el manejo de técnicas de
observación como herramienta didáctica, así como la planificación y ejecución de
proyectos de aula PA.
La acción docente se caracteriza por acercar a los estudiantes a su escenario
natural de actuar, a través de un grupo de acciones planificadas e intencionadas
que deben ser proyectadas en las escuelas, esto relacionael trabajo docente,
necesariamente se da en dos dimensiones: la individual donde el maestro o el
estudiante-educador son responsables en el aula de los procesos de
enseñanza/aprendizaje que en ella ocurren; y, la colectiva donde el maestro o el
estudiante–educador
entorno.
son miembros activos del cambio en la escuela y su
GUIA DE OBSERVACIÓN
Las guías de observación didácticas soninstrumentos asociados a determinar los
aspectos esenciales que un docente de aula coloca en práctica para desarrollar
en el acto educativo, y también la utiliza para la construcción de un proyecto
pedagógico de aula.
Los rasgos o indicadores a observar durante una práctica docente, surgen de la
atención a la relación didáctica que se pone en juego en un ambiente de
aprendizajeespecífico. La observación implica poner en juego una mirada
mediada por los conocimientos previos, los valores y habilidades del observador,
quien ante una situación concreta, ha de enfocar su atención a rasgos o
indicadores que si bien han sido previamente especificados, pueden adaptarse a
las circunstancias que se presentan en el momento mismo de la práctica.
GUIA DE OBSERVACION:
Fecha___________________________
Nombre del Centro Escolar: ESCUELA BÁSICA “JUAN BOSCO”
Dirección de la Escuela: Barrio Aserradero
Tipo de Institución:
Privada__________ Publica ( X )
PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA POR
PARTE DEL DOCENTE
SI
Tipo de Planificación que realiza el docente, así
como los elementos esenciales
X
Estrategias
didácticas
desarrolladas en clase.
y
Xpermitiendo
X
conceptuales,
NO
X
OBSERVACIONES
Proyectos pedagógicos de aula
planificadas
Flexibilidad de la planificación,
adaptarse a la evolución de la clase
Definición de los contenidos
procedimentales y actitudinales
Valoración positiva de los errores de los alumnos
X
CONDICIONES AMBIENTALES
DEL AULA
SI
Son utilizados en los diferentes
contenidos que sedesarrollan en
clase
X
Incentivación de las capacidades del alumno.
La lectura, como herramienta para
la compresión lectora.
Con palabras afectivas
NO
Dimensiones apropiadas
OBSERVACIONES
El espacio es sumamente pequeño
X
Ventilación
X
Tienen muchas ventanas
Ambientación
X
Mobiliario
X
Iluminación
X
Carteleras realizadas con mucha
creatividad...
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