Acciones Del Docente

Acciones del docente
* Promover en los estudiantes el trabajo autónomo, mediante la elaboración de actividades semipresenciales dirigidas a este fin, para lo que orienta el empleo de los materiales colocados en la Web.
* Regular el aprendizaje y evaluar los progresos alcanzados, mediante la evaluación no presencial.
* Organizar el contexto en el que ha de desarrollarse la actividadcoolaborativa facilitando la relación con los materiales docentes disponibles en la Web para su empleo, creando grupos de investigación, que forma parte de los foros de discusión de temas docentes de cada una de las clases, o listas de discusión de temas generales de la asignatura (en las listas de discusión los estudiantes escogen a cual pertenecer, en los foros de discusión es el docente quienforma los mismos).
* Atiende de forma individualizada las diferencias individuales de los estudiantes, mediante las consultas individuales realizadas por el Chat.
* Elaborar las actividades de trabajo independiente, apoyándose en los materiales dispuestos en la Web, con el objetivo de que estos contribuyan a fortalecer la autonomía del estudiante y su creatividad.
* Orienta labibliografía a consultar y materiales de apoyo a la docencia, dando las orientaciones precisas de cómo usarlas y que elementos no se deben dejar de trabajar.
* Elabora Guías metodológicas par el estudio de los diferentes contenidos y para la discusión para los diferentes aspectos de mayor importancia en cada tema por asignatura.
* Elige los moderadores de los distintos foros de discusión y losresponsables de la listas de discusión.
* Elabora guías metodológicas para la utilización de las guías de estudio, los programas.
* Organiza el trabajo grupal e individual.
El estudiante transita en su trabajo con la página Web por los diferentes subprocesos que caracterizan el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de la Economía Política, contando con espacios de intercambio con el docente lo que lepermite consolidar y enriquecer sus conocimientos en el plano individual y grupal.
Las habilidades comprenden dos componentes funcionales: acciones y operaciones.
Las acciones están relacionadas directamente con el objetivo de la actividad de que se trate y las operaciones con las condiciones en que esta se realiza. Existen habilidades generales y específicas.
Las habilidades generalesconducen a la formación de un pensamiento teórico. Permiten a los alumnos pensar teóricamente poder determinar la esencia, establecer nexos, relaciones y aplicar los conocimientos a nuevas situaciones. Las habilidades específicas conducen a la formación de un pensamiento empírico.
Las habilidades generales se clasifican en habilidades generales de carácter intelectual y habilidades generales decarácter docente.
En la adquisición de una habilidad están dos etapas: etapa de formación de la habilidad y etapa de desarrollo de la habilidad.
La habilidad observar se realiza a través de la observación de las características o rasgos de los objetos, fenómenos o procesos objeto de estudio, conlleva a que los alumnos  aprenden a dirigir su atención en un orden lógico, a que distingan las cualidades mássignificativas de los objetos y sus detalles lo que facilita que se apropien de categorías como lo general, particular, esencial entre otras. Observar constituye la forma superior de la percepción visual.
* Esta habilidad comprende las acciones siguientes: Reconocimiento del objeto como un todo
* Análisis de las partes que lo integran
* Determinación de las propiedades externas.
Porotra parte la habilidad describir es la habilidad que permite expresar  en forma oral o escrita las características del objeto estudiado, por lo que propicia que se comprenda la relación todo  parte y los rasgos que las distinguen a partir de las características generales, particulares y esenciales.
Esta habilidad comprende las acciones siguientes
* Enumeración de los elementos que se...