PRACTICA DOCENTE II
Páginas: 6 (1436 palabras)
Publicado: 8 de agosto de 2014
La estrategia o técnica de exposición tiene como objetivo presentar de manera organizada la información a un grupo y por lo general es el profesor quien expone; sin embargo en algunos casos también los alumnos exponen. Algunas de sus ventajas es que Permite presentar información de manera ordenada. No importa el tamaño del grupo al que se presenta la información. Dentro de las aplicaciones deesta tenemos que se puede usar para: hacer la introducción a la revisión de contenidos y exponer resultados o conclusiones de una actividad en el cual podemos mencionar algunas de sus recomendaciones; estimular la interacción entre los integrantes del grupo. El profesor debe desarrollar habilidades para interesar y motivar al grupo en su exposición. Entre sus roles el profesor posee elconocimiento, expone, informa, evalúa a los estudiantes.
El método de proyectos tiene como objetivos acercar una realidad concreta a un ambiente académico por medio de la realización de un proyecto de trabajo. A su vez presenta algunas ventajas tales como: Es interesante, se convierte en incentivo. Estimula a aprender. Estimula el desarrollo de habilidades para resolver situaciones reales, entre susaplicaciones tenemos que es recomendable en materias terminales de carreras profesionales. En cursos donde ya se integran contenidos de diferentes áreas del conocimiento, en cursos donde se puede hacer un trabajo interdisciplinario, el cual nos recomienda que se definan claramente las habilidades actitudes y valores que se estimularan en el proyecto. Para asesoría y seguimiento a los alumnos a lo largode todo el proyecto, en donde el profesor debe asumir como rol identificar el proyecto, planear la intervención de los alumnos, facilitar y motivar la participación de los alumnos.
El método de casos tiene como objetivo acercar una realidad concreta a un ambiente académico por medio de un caso real o diseñado, en donde nos ofrece las siguientes ventajas. Es interesante se convierte enincentivo, motiva a aprender, desarrolla la habilidad para análisis y síntesis permite que el contenido sea más significativo para los alumnos, cuyas aplicaciones son útiles para iniciar la discusión de un tema. Para promover la investigación sobre ciertos contenidos se puede plantear un caso para verificar los aprendizajes logrados, para lograr esto debemos tomar en cuenta estas recomendaciones:el caso debe estar bien elaborado y expuesto. Los participantes deben tener muy clara la tarea. Se deber reflexionar con el grupo en torno a los aprendizajes logrados, en donde el profesor en su rol diseña a recopilar el caso. Presenta el caso, facilita y motiva a su solución.
La estrategia de simulación y juego tiene como objetivo aprender a partir de la acción tanto sobre contenidos comosobre el desempeño de alumnos ante situaciones similares en donde las ventajas son que promueve la interacción y la comunicación. Es divertida y permite aprendizajes significativos en cuanto a sus aplicaciones requieren la vivencia para hacerles significativos para desarrollar habilidades específicas para enfrentar y resolver las situaciones simuladas y para estimular el interés de los alumnos por untema específico al participar en el juego, en el cual existen recomendaciones para el tipo de estrategia tales como: Que docente desarrolle experiencia para controlar al grupo y para hacer un buen análisis de la experiencia para controlar al grupo y para hacer un buen análisis de la experiencia. Que los juegos y simulaciones en que se participara sean congruentes con los contenidos del curso. Quelos roles de los participantes sean claramente definidos y se promueva su rotación entre sus roles se encuentran que el profesor maneje y dirija la situación, que establezca la simulación o la dinámica de juego e interrogue sobre la situación.
El aprendizaje basado en problemas tiene como objetivo que los estudiantes deben trabajar en grupos pequeño, sintetizar y contribuir el conocimiento...
La estrategia o técnica de exposición tiene como objetivo presentar de manera organizada la información a un grupo y por lo general es el profesor quien expone; sin embargo en algunos casos también los alumnos exponen. Algunas de sus ventajas es que Permite presentar información de manera ordenada. No importa el tamaño del grupo al que se presenta la información. Dentro de las aplicaciones deesta tenemos que se puede usar para: hacer la introducción a la revisión de contenidos y exponer resultados o conclusiones de una actividad en el cual podemos mencionar algunas de sus recomendaciones; estimular la interacción entre los integrantes del grupo. El profesor debe desarrollar habilidades para interesar y motivar al grupo en su exposición. Entre sus roles el profesor posee elconocimiento, expone, informa, evalúa a los estudiantes.
El método de proyectos tiene como objetivos acercar una realidad concreta a un ambiente académico por medio de la realización de un proyecto de trabajo. A su vez presenta algunas ventajas tales como: Es interesante, se convierte en incentivo. Estimula a aprender. Estimula el desarrollo de habilidades para resolver situaciones reales, entre susaplicaciones tenemos que es recomendable en materias terminales de carreras profesionales. En cursos donde ya se integran contenidos de diferentes áreas del conocimiento, en cursos donde se puede hacer un trabajo interdisciplinario, el cual nos recomienda que se definan claramente las habilidades actitudes y valores que se estimularan en el proyecto. Para asesoría y seguimiento a los alumnos a lo largode todo el proyecto, en donde el profesor debe asumir como rol identificar el proyecto, planear la intervención de los alumnos, facilitar y motivar la participación de los alumnos.
El método de casos tiene como objetivo acercar una realidad concreta a un ambiente académico por medio de un caso real o diseñado, en donde nos ofrece las siguientes ventajas. Es interesante se convierte enincentivo, motiva a aprender, desarrolla la habilidad para análisis y síntesis permite que el contenido sea más significativo para los alumnos, cuyas aplicaciones son útiles para iniciar la discusión de un tema. Para promover la investigación sobre ciertos contenidos se puede plantear un caso para verificar los aprendizajes logrados, para lograr esto debemos tomar en cuenta estas recomendaciones:el caso debe estar bien elaborado y expuesto. Los participantes deben tener muy clara la tarea. Se deber reflexionar con el grupo en torno a los aprendizajes logrados, en donde el profesor en su rol diseña a recopilar el caso. Presenta el caso, facilita y motiva a su solución.
La estrategia de simulación y juego tiene como objetivo aprender a partir de la acción tanto sobre contenidos comosobre el desempeño de alumnos ante situaciones similares en donde las ventajas son que promueve la interacción y la comunicación. Es divertida y permite aprendizajes significativos en cuanto a sus aplicaciones requieren la vivencia para hacerles significativos para desarrollar habilidades específicas para enfrentar y resolver las situaciones simuladas y para estimular el interés de los alumnos por untema específico al participar en el juego, en el cual existen recomendaciones para el tipo de estrategia tales como: Que docente desarrolle experiencia para controlar al grupo y para hacer un buen análisis de la experiencia para controlar al grupo y para hacer un buen análisis de la experiencia. Que los juegos y simulaciones en que se participara sean congruentes con los contenidos del curso. Quelos roles de los participantes sean claramente definidos y se promueva su rotación entre sus roles se encuentran que el profesor maneje y dirija la situación, que establezca la simulación o la dinámica de juego e interrogue sobre la situación.
El aprendizaje basado en problemas tiene como objetivo que los estudiantes deben trabajar en grupos pequeño, sintetizar y contribuir el conocimiento...
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