Practica educativa
Páginas: 13 (3164 palabras)
Publicado: 6 de abril de 2011
DIAGNOSTICO INTEGRAL PARTICIPATIVO
Es el proceso que permite identificar y explicar los problemas que afectan a la población, de una realidad social que se requiere intervenir, en un momento determinado, con la participación de los ciudadanos y ciudadanas de las comunidades organizadas.
OBJETIVO DEL DIAGNÓSTICO INTEGRAL PARTICIPATIVO
Obtener información acerca de los problemas,necesidades, recursos y oportunidades de desarrollo de las iglesias o de las comunidades.
EL DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO CONTRIBUYE A:
• Conocer mejor el lugar donde vivimos, y a nuestros vecinos.
• Priorizar los problemas con un criterio racional.
• Concienciar a la comunidad de los problemas que los aqueja.
• Crear espacios para la organización y la participación de toda la comunidad.
•Identificar las fortalezas y oportunidades de la comunidad.
• Edificar una base sólida sobre la cual elaborar un plan único de trabajo dirigido a la solución de los problemas comunitarios.
• Recolectar datos que soporten un sistema de seguimiento, control y evaluación.
¿CUÁNDO SE REALIZA UN DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO?
Puede realizarse en cualquier momento del año. Es el inicio de unproceso o acción para intervenir una determinada realidad social, es decir: un barrio, un sector de un barrio o un municipio. Es el punto de partida para la elaboración de los proyectos de desarrollo que necesita comunidad.
¿QUIÉNES REALIZAN EL DIAGNÓSTICO?
El diagnóstico participativo es realizado por las personas que habitan en la propia comunidad. Puede estar apoyado inicialmente por ungrupo de especialistas, pero la idea es que una vez que la comunidad se apropia de la metodología sea ella quien se responsabilice del proceso. Es indispensable que dentro del grupo que realiza el diagnóstico se encuentren los líderes naturales, personas con distintas responsabilidades en la comunidad (profesor, administrador, el responsable de las distintas misiones, presidenta de la asociaciónde vecinos, entre otros).
PASOS PARA EL DESARROLLO DEL DIAGNÓSTICO INTEGRAL PARTICIPATIVO
A) LA IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
o Los problemas sociales son situaciones reales que la comunidad considera insatisfactorias y, a la vez, considera que pueden ser mejoradas o superadas.
o Es importante que, para la identificación del problema participe toda la comunidad o, por lo menos, gran parte deella. Para esto, debe convocarse a una reunión de trabajo y plantearse la actividad con los y las agentes participantes.
o Usar la técnica de “lluvia de ideas” para la identificación de los problemas.
o No confundir los “efectos” o “consecuencias” por el problema en sí.
B) LA JERARQUIZACION DE LOS PROBLEMAS
Otro punto esencial es la jerarquización de los problemas. Para ello debeidentificarse el criterio que permitirá ordenar u otorgar prioridades y llegar al consenso entre los participantes.
PROYECTO DE APRENDIZAJE
Los proyectos de aprendizaje son considerados estrategias metodológicas que partiendo de necesidades e intereses de los estudiantes, brinda la oportunidad para construir aprendizaje significativo e integrador tomando como punto de partida la planificación yaplicación de actividades didácticas globalizantes.
Objetivos:
• Globalizar e integrar los contenidos de las diferentes áreas que integran el currículo.
• Desarrollar el interés investigativo del estudiante.
• Carácter Social, dándole respuestas a diferentes problemas del entorno del educando.
• Educar para la vida formando personas que formulen proyectos de vida, que sepan tomardecisiones y resolver problemas a través de correctas argumentaciones que sustentes sus opiniones.
DESCRIPCIÓN GENERAL DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE (PA).
NOMBRE DEL PROYECTO:
Nombre del Proyecto de Aprendizaje (PA) en función del eje globalizador
TEMÁTICA:
¿En qué ámbito de interés se centrará?
JUSTIFICACIÖN:
¿Cuál es el propósito o intención del PA? Importancia. Beneficiarios y Aportes....
Es el proceso que permite identificar y explicar los problemas que afectan a la población, de una realidad social que se requiere intervenir, en un momento determinado, con la participación de los ciudadanos y ciudadanas de las comunidades organizadas.
OBJETIVO DEL DIAGNÓSTICO INTEGRAL PARTICIPATIVO
Obtener información acerca de los problemas,necesidades, recursos y oportunidades de desarrollo de las iglesias o de las comunidades.
EL DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO CONTRIBUYE A:
• Conocer mejor el lugar donde vivimos, y a nuestros vecinos.
• Priorizar los problemas con un criterio racional.
• Concienciar a la comunidad de los problemas que los aqueja.
• Crear espacios para la organización y la participación de toda la comunidad.
•Identificar las fortalezas y oportunidades de la comunidad.
• Edificar una base sólida sobre la cual elaborar un plan único de trabajo dirigido a la solución de los problemas comunitarios.
• Recolectar datos que soporten un sistema de seguimiento, control y evaluación.
¿CUÁNDO SE REALIZA UN DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO?
Puede realizarse en cualquier momento del año. Es el inicio de unproceso o acción para intervenir una determinada realidad social, es decir: un barrio, un sector de un barrio o un municipio. Es el punto de partida para la elaboración de los proyectos de desarrollo que necesita comunidad.
¿QUIÉNES REALIZAN EL DIAGNÓSTICO?
El diagnóstico participativo es realizado por las personas que habitan en la propia comunidad. Puede estar apoyado inicialmente por ungrupo de especialistas, pero la idea es que una vez que la comunidad se apropia de la metodología sea ella quien se responsabilice del proceso. Es indispensable que dentro del grupo que realiza el diagnóstico se encuentren los líderes naturales, personas con distintas responsabilidades en la comunidad (profesor, administrador, el responsable de las distintas misiones, presidenta de la asociaciónde vecinos, entre otros).
PASOS PARA EL DESARROLLO DEL DIAGNÓSTICO INTEGRAL PARTICIPATIVO
A) LA IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
o Los problemas sociales son situaciones reales que la comunidad considera insatisfactorias y, a la vez, considera que pueden ser mejoradas o superadas.
o Es importante que, para la identificación del problema participe toda la comunidad o, por lo menos, gran parte deella. Para esto, debe convocarse a una reunión de trabajo y plantearse la actividad con los y las agentes participantes.
o Usar la técnica de “lluvia de ideas” para la identificación de los problemas.
o No confundir los “efectos” o “consecuencias” por el problema en sí.
B) LA JERARQUIZACION DE LOS PROBLEMAS
Otro punto esencial es la jerarquización de los problemas. Para ello debeidentificarse el criterio que permitirá ordenar u otorgar prioridades y llegar al consenso entre los participantes.
PROYECTO DE APRENDIZAJE
Los proyectos de aprendizaje son considerados estrategias metodológicas que partiendo de necesidades e intereses de los estudiantes, brinda la oportunidad para construir aprendizaje significativo e integrador tomando como punto de partida la planificación yaplicación de actividades didácticas globalizantes.
Objetivos:
• Globalizar e integrar los contenidos de las diferentes áreas que integran el currículo.
• Desarrollar el interés investigativo del estudiante.
• Carácter Social, dándole respuestas a diferentes problemas del entorno del educando.
• Educar para la vida formando personas que formulen proyectos de vida, que sepan tomardecisiones y resolver problemas a través de correctas argumentaciones que sustentes sus opiniones.
DESCRIPCIÓN GENERAL DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE (PA).
NOMBRE DEL PROYECTO:
Nombre del Proyecto de Aprendizaje (PA) en función del eje globalizador
TEMÁTICA:
¿En qué ámbito de interés se centrará?
JUSTIFICACIÖN:
¿Cuál es el propósito o intención del PA? Importancia. Beneficiarios y Aportes....
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