practica modelo apa

Práctica 3
Conducta y tolerancia a la frustración
García Díaz Rigoberto
Universidad Autónoma de Campeche
Facultad de Humanidades
Tercer Semestre, Grupo “D”.

Resumen

El objetivo de la investigación es analizar y comparar la conducta y la tolerancia a la frustración durante una tarea operativa. Se utilizó un juego de rompecabezas de 20 piezas, una hoja de registro y un lápiz. Lamuestra fue de 10 personas divididas en dos grupos de 5 participantes, el primero categorizado grupo control y el segundo grupo experimental. Los hallazgos encontrados demuestran que los grupos de control son más rápidos y no hay frustración al armar el rompecabezas, en cambio el grupo experimental hay un aumento del 100% de frustración al realizar la tarea de armar el rompecabezas.

Palabras clave:conducta, tolerancia, frustración, emoción.

Introducción
En todo momento experimentamos algún tipo de emoción o sentimiento que varía a lo largo del día, según lo que nos ocurre y en relación a nuestra historia previa. Las emociones son experiencias complejas y para expresarla utilizamos una gran variedad de términos, además de gestos y actitudes. En la psicología existen numerosos enfoques yteorías sobre la emoción. En esta introducción al estudio de la frustración en humanos nos limitaremos a mencionar algunas de ellas. Las emociones pueden comprenderse en función de dos disposiciones primitivas estratégicas, sustentadas en estados cerebrales, que organizan la conducta para la acción. Ellas son la valencia y la activación. La primera se refiere a la disposición del organismo acomportarse conforme a conductas que van de las apetitivas, primitivamente asociadas a un conjunto de conductas de acercamiento (conductas con sumatorias), a las aversivas que llevan a respuestas de evitación (escape y defensa). La activación, en cambio, se refiere a la disposición del organismo a reaccionar con grados variables de energía o fuerza, por lo que es considerada como un factor deintensidad o fuerza de la respuesta. Estas dimensiones son llamadas estratégicas ya que definen la dirección general del comportamiento y el monto o cantidad de recursos energéticos a ser destinados, sin especificaciones exactas de patrones de acción. (Kamenetzky, Cuenya, Elgier, López, Fosacheca, Martin y Mustaca, 2009).
Desde el punto de vista psicobiológico, es muy compleja y discutida la definición deagresión humana y animal así como la diferenciación entre violencia, agresión y agresividad, por ello nosotros consideraremos violencia y agresión como términos sinónimos que designan una misma realidad, por lo que nos limitaremos a fijar el sentido de la palabra violencia.
El concepto de violencia puede tener diferentes niveles de generalización y abstracción:
1. En su forma más abstractaviolencia significa la potencia o el ímpetu de las acciones físicas o espirituales. Así, la violencia de una explosión atómica indica la intensidad de las fuerzas físicas liberadas en este fenómeno y la violencia de una pasión indica, de manera similar, la vehemencia con que una persona se apresta a conseguir aquello que desea.
2. En un sentido más concreto, la violencia puede ser definida como lafuerza que se hace a algunas cosas o personas para sacarlas de su estado, modo o situación natural. Si se admite, como así lo hacemos nosotros, que todo ser tiene una naturaleza propia, entonces debemos admitir que la persona tienen también una “esencia humana” a la que deben ajustarse sus comportamientos individuales o sociales.
3. Por último, en un nivel semántico más preciso y restringido,violencia es la acción o el comportamiento manifiesto que aniquila la vida de una persona o de un grupo de personas o que pone en grave peligro su existencia. Violencia es, por tanto, agresión destructiva e implica imposición de daños físicos a personas o a objetos de su propiedad en cuanto que tales objetos son medios de vida para las personas agredidas o símbolos de ellas. (Gil, Pastor, Paz,...