Practica Profesional II
Páginas: 7 (1712 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2013
INTRODUCCIÓN
La Práctica Profesional II, tiene un papel relevante, ya que se encuentra dentro del plan de estudio de la carrera Educación mención Dificultades de Aprendizaje, se realiza con la finalidad de integrar, poner a prueba y consolidar los conocimientos y destrezas acumuladas hasta este momento. Se apoya en una interacción continúa entre los conceptos e informaciones teóricasadquiridas a lo largo de la carrera y al interiorizar los roles que como Docente Especialista se debe asumir en la situación real de trabajo, siguiendo las líneas de acción que dicta la Dirección de Educación Especial para el Área de las Dificultades de Aprendizaje.
Para ello se realiza la Evaluación Integral a un Pequeño Grupo y un caso Individual, precisando las fortalezas y apoyando lasdificultades presentes, mediante la aplicación de estrategias y técnicas adecuadas para la atención educativa integral de los educandos con Dificultades de Aprendizaje, a fin de estimular el rendimiento educativo de la población evaluada propiciando con ello su desarrollo integral. Para la recolección de información se utilizan técnicas como la entrevista con el alumno, entrevista con la docente de aularegular, entrevista con la madre o representante, la observación del niño en diferentes situaciones y la revisión del material escolar.
En el Centro de Diagnostico, Orientación, formación y Seguimiento, se realizan evaluaciones a los educandos referidos de diferentes instituciones educativas especiales o regulares, quienes serán evaluados por un equipo multidisciplinario el cual es integrado por undocente especialista. A través del presente informe se mostrará la forma de atención que aplica el docente especialista en este centro y su desenvolvimiento en el área.
DATOS DEL CENTRO DE PRÁCTICA
Contextualización
El Centro de Diagnóstico, Orientación,Formación y Seguimiento para la Diversidad Funcional, ubicado en la Av. Francisco de Miranda detrás de la Biblioteca Pública al lado del Comedor Nemer Saab, junto al C.C.A. María A. Bolívar, es una institución pública dependiente del Ministerio del Poder Popular para la Educación en la Modalidad de Educación Especial. Surge bajo la transformación de Educación Especial en Venezuela.Su objetivo es determinar las necesidades educativas de los educandos a través del proceso de diagnóstico pedagógico para fortalecer y garantizar los ingresos y egresos de los niños, niños, adolescentes, jóvenes y adultos con Diversidad Funcional en los diferentes niveles y modalidades del Subsistema de Educación Básica.
Dentro de las funciones que presenta el CDOFS, se encuentran:Determinación de las necesidades educativas especiales a través del proceso de diagnóstico, proponen la respuesta educativa a seguir con niñas y niños, adolescentes, jóvenes y adultos con Diversidad Funcional, orientan a los docentes responsabilizados con la atención educativa de los escolares con Diversidad Funcional, garantizan el seguimiento a los escolares en los diferentes niveles deeducación y en la modalidad de Educación Especial, y están responsabilizados con la atención a la Modalidad de Educación Especial y supervisión de los docentes en cada Municipio
Establecen relaciones de coordinación con la familia, el IVSS, hospitales, Centro de Educación Inicial, Escuelas Primarias, Escuelas Medias y Técnicas, Misiones educativas y sociales, INCES, entre otros. Cuenta con uncolectivo institucional formado por directivo, psicólogo, trabajador social, terapista de lenguaje, fisioterapeuta, terapeuta ocupacional y docentes especialistas en Educación Especial (psicopedagogos).
El equipo de atención esta formado por:
Un Director (a)
Un Psicólogo
Un Terapista de Lenguaje
Un fisioterapeuta
Un terapeuta ocupacional
Un Trabajador Social
Ocho Docentes Especialistas...
La Práctica Profesional II, tiene un papel relevante, ya que se encuentra dentro del plan de estudio de la carrera Educación mención Dificultades de Aprendizaje, se realiza con la finalidad de integrar, poner a prueba y consolidar los conocimientos y destrezas acumuladas hasta este momento. Se apoya en una interacción continúa entre los conceptos e informaciones teóricasadquiridas a lo largo de la carrera y al interiorizar los roles que como Docente Especialista se debe asumir en la situación real de trabajo, siguiendo las líneas de acción que dicta la Dirección de Educación Especial para el Área de las Dificultades de Aprendizaje.
Para ello se realiza la Evaluación Integral a un Pequeño Grupo y un caso Individual, precisando las fortalezas y apoyando lasdificultades presentes, mediante la aplicación de estrategias y técnicas adecuadas para la atención educativa integral de los educandos con Dificultades de Aprendizaje, a fin de estimular el rendimiento educativo de la población evaluada propiciando con ello su desarrollo integral. Para la recolección de información se utilizan técnicas como la entrevista con el alumno, entrevista con la docente de aularegular, entrevista con la madre o representante, la observación del niño en diferentes situaciones y la revisión del material escolar.
En el Centro de Diagnostico, Orientación, formación y Seguimiento, se realizan evaluaciones a los educandos referidos de diferentes instituciones educativas especiales o regulares, quienes serán evaluados por un equipo multidisciplinario el cual es integrado por undocente especialista. A través del presente informe se mostrará la forma de atención que aplica el docente especialista en este centro y su desenvolvimiento en el área.
DATOS DEL CENTRO DE PRÁCTICA
Contextualización
El Centro de Diagnóstico, Orientación,Formación y Seguimiento para la Diversidad Funcional, ubicado en la Av. Francisco de Miranda detrás de la Biblioteca Pública al lado del Comedor Nemer Saab, junto al C.C.A. María A. Bolívar, es una institución pública dependiente del Ministerio del Poder Popular para la Educación en la Modalidad de Educación Especial. Surge bajo la transformación de Educación Especial en Venezuela.Su objetivo es determinar las necesidades educativas de los educandos a través del proceso de diagnóstico pedagógico para fortalecer y garantizar los ingresos y egresos de los niños, niños, adolescentes, jóvenes y adultos con Diversidad Funcional en los diferentes niveles y modalidades del Subsistema de Educación Básica.
Dentro de las funciones que presenta el CDOFS, se encuentran:Determinación de las necesidades educativas especiales a través del proceso de diagnóstico, proponen la respuesta educativa a seguir con niñas y niños, adolescentes, jóvenes y adultos con Diversidad Funcional, orientan a los docentes responsabilizados con la atención educativa de los escolares con Diversidad Funcional, garantizan el seguimiento a los escolares en los diferentes niveles deeducación y en la modalidad de Educación Especial, y están responsabilizados con la atención a la Modalidad de Educación Especial y supervisión de los docentes en cada Municipio
Establecen relaciones de coordinación con la familia, el IVSS, hospitales, Centro de Educación Inicial, Escuelas Primarias, Escuelas Medias y Técnicas, Misiones educativas y sociales, INCES, entre otros. Cuenta con uncolectivo institucional formado por directivo, psicólogo, trabajador social, terapista de lenguaje, fisioterapeuta, terapeuta ocupacional y docentes especialistas en Educación Especial (psicopedagogos).
El equipo de atención esta formado por:
Un Director (a)
Un Psicólogo
Un Terapista de Lenguaje
Un fisioterapeuta
Un terapeuta ocupacional
Un Trabajador Social
Ocho Docentes Especialistas...
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