Practicas de clase

UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS SUPERVISADOS
ASIGNATURA: DISEÑO Y DESARROLLO INSTRUCCIONAL

DESCRIPCION DE PRACTICA DE AULA

PROFESORA: ROSAURA ESCOBAR

ALUMNA:LUZ N. VILLARROEL G.
C.I. 11.482.630

CARACAS, JUNIO 2011

La vida en el aula es muy compleja, puesto que se presentan una serie de situaciones distintas a cada momento por lo que el docente debe estar preparado para ello y aprovecharse de todos los recursos necesarios paralograr una transformación eficaz.

De allí parte la intención o propósito de este trabajo, de indagar sobre la realidad del aula desde nosotros mismos y si esta guarda relación con algunas especificaciones que se deben cumplir dentro de la instrucción, solo así en el campo real, nosotros, los futuros formadores, vamos a tener nociones claras y precisas sobre la actuación nuestra comodocente, la actuación del alumno, la utilización de los recursos.

Según Elena Dorrego “La instrucción es el proceso mediante el cual se orienta el aprendizaje de un individuo, tomando en cuenta los resultados esperados del aprendizaje, así como las características y fases de este ultimo proceso.”*

Ciertamente la instrucción estudia el complejo sistema de intercambios que se producenen el aula, interactúan enseñanza y aprendizaje.

Por ello es importante para nosotros describir lo que hacemos cada vez que estamos frente a nuestros grupos de alumnos, solo así nos daremos cuenta de muchas cosas, entre las que están nuestra practica de aula como tal, la disposición de los objetivos, contenidos, estrategias, instrumentos, recursos, entre otros.

Mi experienciacomo Educadora, es de aproximadamente trece años, en su mayoría colegios privados e incluso universidades, tengo Octavo Semestre de Educación mención Geografía y Ciencias de la Tierra. Se preguntaran ¿por qué no terminé? Pues faltando tan solo tres meses para graduarme tuve que retirar la carrera, mi ex esposo trato de matarme en el Táchira, por lo que para el momento no tuve otra opción.Pero de todo ello logre aprender muchas cosas que fueron gratificantes para mí y para los que me rodeaban, entre tantas cosas a mantener mi vocación como una actividad justa y reconfortante y siempre tratar de hacerlo mejor cada día.

*DORREGO, E. Y García A. 1993 Dos Modelos para la producción y evaluación de materias instruccionales, Caracas Pág. 190.

Para comenzar con midescripción, les cuento que comencé en un Colegio Privado llamado “María Montessori” allí mi practica se inicia con alumnos de 4to, 5to y 6to grado respectivamente, yo fungía como asistente de las diferentes maestras, recuerdo específicamente en el 4to grado a un niño de 8 años aproximadamente, ya la maestra me había alertado de el tenia actitud de “satánico y maquiavélico”, pero su rostro era tandulce que me provoco fue hablar con el, dentro de cada semana, la maestra colocaba un dibujo libre, entonces esa semana Aureliano, se dispuso a dibujar, al cabo de un rato fui a observar sus avances con el dibujo y me encontré que había dibujado una guillotina, un monje y otro ser humano pero ya sin cabeza, en el piso yacía la cabeza en un gran charco de sangre, cuando yo vi ese dibujo me preocupe,porque sentía que había algo mas allá de lo que decían sus otras maestras, paso la semana y se dispuso a dibujar un sol inmensamente grande por lo que no sentí preocupación alguna, pero al cabo de un rato este niño dibujo un avión, le pedí me explicara el dibujo y me dijo “este avión al cabo de un rato va a estar frente al sol y los setenta y cinco pasajeros se van a derretir”, por las cosas que...