Practicas De Pedagogia

UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

Especialidad: Estudios Sociales

INFORME

PRACTICAS DE OBSERVACION Y ANALISIS DE CONTEXTO

COLEGIO DE PRACTICAS:
“DR. JOSE MARIA VELASCO IBARRA”

UBICACIÓN:
EL GUABO

ESTUDIANTE: ……………………………………………

CURSO:
PRIMERO

CARRERA:
ESTUDIOS SOCIAES

SUPERVISOR DE PRÁCTICAS:

LUIS H.CAMPOVERDE CORTEZ

AÑO LECTIVO:

2012 – 2013

AGRADECIMIENTO

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JUSTIFICACIÓN

En el presente trabajo expreso lasexperiencias reales del desarrollo de las prácticas profesionales de observación en la institución educativa del cantón el guabo de la provincia de EL Oro, considerando que las prácticas profesionales de observación se constituyen como un generador de conocimientos y es un elemento principal para nuestra formación profesional y docente.

Observando al docente ya profesional su capacidad,competencia, critica y pensamiento creativo comprometido al desarrollo de sus respectivos alumnos ya que el desempeño y obligaciones como alumnos practicantes en las instituciones educativas, no es solo, para observar, si no para generar ideas de que nosotros como futuros docentes en En Estudios Sociales tenemos que buscar estrategias para poder hacer llegar nuestros conocimientos a los alumnos para sumejor aprendizaje.

CERTIFICACION

Dr. Luis Humberto Campoverde Córtez,
Supervisor de Práctica Docente

CERTIFICA;

Que el Sr. ……………….., estudiante de Primer Año de la Carrera de Estudios Sociales de la Escuela de Ciencias Sociales, Facultad de Ciencias Sociales, cumplió reglamentariamente con el número de Prácticas de Observación y Análisis de Contexto, habiendo elaborado el informerespectivo en el periodo establecido, el mismo que fue aprobado.

Machala, 13 de Noviembre de 2012

Atentamente;

Dr. Luis Humberto Campoverde Córtez,
SUPERVISOR DE PRÁCTICA DOCENTE

INDICE
PORTADA ………………………………………………………………. 1
AGRADECIEMIENTO………………………………………………… 2
JUSTIFICACION……………………………………………………….. 3
CERTIFICACION DEL SUPERVISOR DE PRÁCTICAS………….. 4
INDICE…………………………………………………………………… 5INTRODUCCION……………………………………………………….. 6
GLOSARIO PEDAGOGICO…………………………………………… 7
GUIA DE TRABAJO N° 1……………………………………………….. 14
GUIA DE TRABAJO N° 2……………………………………………….. 20
GUIA DE TRABAJO N° 2.1……………………………………………... 33
OBJETIVO GENERAL………………………………………………….. 40
OBJETIVO ESPECIFICO………………………………………………. 40
CONCLUSIONES……………………………………………………….... 41
RECOMENDACIONES…………………………………………………. 42BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………. 43
FIRMA Y RUBRICA DE RESPONSABILIDAD……………………… 44
ANEXOS………………………………………………………………….. 47

INTRODUCCION

El proceso de formación inicial de los maestros en las diferentes especializaciones de la carrera de Ciencias de la Educación, exige confrontar la teoría con la experiencia mediante el empleo de referentes reales, de tal forma que el futuro docente logre captar el más significativoy transferido a su forma de vida personal y la profesional. Esta primera fase de practica debe dar al aspirante a maestros, una idea de funcionamiento institucional diaria del centro educativo, que se construirá en la sede de su campo ocupacional!, dando la oportunidad para establecer un primer contacto con el labor docente

GLOSARIO PARA LA PRÁCTICA DE OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE CONTEXTO
1.MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Es una institución cuyo objetivo es desarrollar y garantizar un sistema de educación intercultural bilingüe en el marco de los derechos humanos y colectivos de ios pueblos y nacionalidades, el medio ambiente sustentable y la democracia, mediante el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes de los sujetos de la educación, el diseño y la implementación de...