Practicas Educativas

“Los resultados revelaron que los padres atribuyen importancia a la educación desde sus visiones, expectativas y significados, pero carecen de condiciones necesarias para impulsar el proceso; susprácticas educativas, recursos, hábitos, tiempo, responsabilidades son limitados, lo cual es un obstáculo para el éxito en el aprendizaje de los hijos”
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• “Entre estos, la familia entendidacomo un grupo o sistema compuesto por subsistemas que serían sus miembros y a la vez integrada a un sistema que es la sociedad (Ares, citado por Herrera, 1997) se constituye como elementoesencial para entender el fenómeno del rendimiento académico, pues cada miembro de este sistema posee roles que varían en el tiempo y que dependen de la edad, el sexo y la interacción con losotros miembros familiares (Seguel, Holmes, Venegas, Alcérreca, y Salamanca, 2000), por tanto, las influencias dentro de la familia no son unidireccionales sino que son una red donde todos susintegrantes influyen sobre los otros, es así como todos los sucesos que se encuentran inmersos en el sistema familiar inciden en los procesos por los cuales atraviesan los subsistemas delmismo, en este caso, los hijos durante la vida escolar”

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• En este mismo orden Xinyin Chen (1997) y Londoño (2005), estudiando niveles académicos básicos, encontraron que la presencia delos padres juega un papel importante en la educación y que el rendimiento académico se encuentra afectado por aquellas prácticas parentales donde los padres no se involucran en el procesoeducativo. Además que los padres que participan activamente en la realización de tareas escolares con sus hijos y utilizan en la práctica disciplinaria métodos inductivos, de refuerzos frente a las conductasadecuadas y poco castigo físico actúan como favorecedores del proceso de aprendizaje.



• LAS PRACTICAS EDUCATIVAS FAMILIARES

Las practicas educativas se entienden como todos aquellos...