practicas metodologicas y materiales curriculares

Ma. Guadalupe Rivera Alfaro

Título: La aventura de innovar. El cambio en la escuela
Autor: Jaume Carbonell.
Tema: Prácticas metodológicas y materiales curriculares. (Capítulo IV)
Ed.:Madrid: Ediciones Morata, S.L. 2002.


Prácticas Metodológicas y materiales curriculares
¿Existen los métodos correctos?
En la pedagogía tradicional el método usual es la lección magistral, y elmecanismo de enseñanza aprendizaje sigue el esquema clásico de exposición. En cierta manera, el método es el contenido. En el polo opuesto, en las pedagogías activas, el centro se traslada al alumnado yel método debe atender prioritariamente sus intereses y necesidades. Hay razones poderosas que muestran que el método no es previo al contenido. El método debe centrarse tanto en los modos de enseñarcomo en los modos de aprender. Cada estudiante aprende siempre de una forma personal y particular.
Hay muchos caminos para llegar a la meta y lo importante es ensañarlos. En términos educativospodría afirmarse que todos los métodos pueden provocar una enseñanza sólida y un conocimiento relevante; que el mejor sistema no existe y que en cada nivel educativo hay varias maneras de llevar a cabouna buena enseñanza. Desde la óptica de las pedagogías innovadoras hay que decir que no todos los métodos son válidos, aunque es conveniente estar abiertos a la diversidad de varias metodologíastratando siempre de adaptarlos al contexto socioeducativo del centro. La clave radica en saber con qué finalidad se utilizan con qué frecuencia y en qué contexto.
En muchos casos el profesoradoinnovador no se casa con un método determinado, sino que, sobre la práctica va aplicando diversas estrategias metodológicas. Lo importante es que el método y contenido tenga sentido, sea atractivo, fomentela interactividad del alumnado y le ayude a desarrollar el pensamiento.
¿Algo sobre la curiosidad, el error y la memoria.
Cualquier método innovador ha de tener en cuenta estas tres premisas o...