PRACTICO V Plan EpC Matriz Evaluaci N

UNVM - DIDACTICA GENERAL Y CURRICULUM 2014

PRACTICO 5 - MATRIZ EVALUACIÓN - PLANIFICACIÓN EpC

Estudiantes:


Insuficiente
Relativamente Aceptable
Aceptable
Óptimo (logro ideal)
Relevancia yalcances del tópico generativo seleccionado, más los derivados Hilos Conductores
Tópicos poco abarcativos. No relaciona correctamente los tópicos con los hilos conductores. Hilos conductores malformulados.
Tópico con escasas posibilidades relacionales básicas. Vincula escasamente los tópicos y los hilos conductores. Establece escasas
transferencias  e integraciones.
Tópico con suficientesposibilidades relacionales básicas. Vincula los tópicos con los hilos conductores, establece algunas  transferencias e integraciones. Logra realizar suficientes integraciones posibles
Tópico con muchasposibilidades relacionales. Vincula los tópicos con los hilos conductores, establece abundantes  
transferencias e integraciones. Logra realizar la mayoría de las integraciones posibles
Coherencia ysecuenciación de las Metas y de los diferentes Desempeños de Comprensión
Escasa coherencia y secuenciación entre metas y desempeños de comprensión. Estos últimos no se discriminan. Se enuncian pero no sedescriben.
Coherencia y secuencia lógica y acotada entre las metas y los desempeños de comprensión. Escasa discriminación y descripción de estos últimos.
Secuenciación coherente entre metas y desempeños decomprensión. Estos últimos se discriminan en los tres tipos. No se detallan todas las metas y desempeños posibles.
Coherente secuenciación entre metas y desempeños de comprensión. Estos últimos sediscriminan claramente en los tres tipos. Se detallan y describen la mayoría de las metas y desempeños posibles. Estos últimos promueven un alto nivel cognitivo para los aprendices.
Matriz deEvaluación
Escasa relación con los desempeños de comprensión y valoraciones Incompletas.
Relaciona satisfactoriamente los desempeños de comprensión y las valoraciones. Escaso detalle en las valoraciones....