praxis del curriculum
Páginas: 2 (296 palabras)
Publicado: 8 de diciembre de 2014
Producto o praxis del curriculum
Grundy,S
Ficha bibliográfica
Síntesis Capitulo I: “Tres intereses humanos fundamentales”
Ficha biblliográfica:
Nombre del texto : Práctica oPraxisdel curriculum.
Autor: Shirley Grundy
Edición: Tercera Edición.
Capitulo: “Tres intereses humanos fundamentales”
Síntesis:
Se entiende la idea de curriculum como un “concepto perfecto” ylapráctica cómo una copia “imperfecta”. Este es una construcción cultural, y a su vez es un modo de organizar el conjunto de prácticas educativas humanas.
La perspectiva cultural del curriculumpuedeentenderse como la experiencia post curriculum, es decir post haber tenido una experiencia educativa. Además, este no es un elemento aparte de la interacción, sino que incluye en si mismo la idea decómointeractúa un grupo de personas.
De esta manera, ningún curriculum existe a priori, y este sólo puede ser entendido a partir de la comprensión de su contexto, y la práctica curricular poseesignificadoen medida que entendemos el contexto de la escuela.
La teoría de los intereses cognitivos postula el conocimiento cómo una construcción, entendiendo como interés primordial a la vida, debido aqueel valor que se le otorga al conocimiento se debe al sentido de supervivencia, pero no desde la perspectiva del instinto, sino que del desarrollo intelectual.
Según Habermas, podemos definirinteréscomo “el placer de asociamos con la existencia de un objeto o acción”(HABERMAS, 1972,pág. 198)
Existen de este modo, tres intereses u orientaciones que definen aquello que se consideraconocimiento, yla vez son constituyentes de este mismo:
Interés Técnico: se basa en la idea de sobrevivir y reproducirse, tanto la especie como aquello que se considera importante. Su orientación básica eselautocontrol y gestión del medio (ciencias empíricas-analistas).
El saber generado por las ciencias empírico-analistas se desarrollan con el poder realizar hipótesis legaliformes de contenido......
Grundy,S
Ficha bibliográfica
Síntesis Capitulo I: “Tres intereses humanos fundamentales”
Ficha biblliográfica:
Nombre del texto : Práctica oPraxisdel curriculum.
Autor: Shirley Grundy
Edición: Tercera Edición.
Capitulo: “Tres intereses humanos fundamentales”
Síntesis:
Se entiende la idea de curriculum como un “concepto perfecto” ylapráctica cómo una copia “imperfecta”. Este es una construcción cultural, y a su vez es un modo de organizar el conjunto de prácticas educativas humanas.
La perspectiva cultural del curriculumpuedeentenderse como la experiencia post curriculum, es decir post haber tenido una experiencia educativa. Además, este no es un elemento aparte de la interacción, sino que incluye en si mismo la idea decómointeractúa un grupo de personas.
De esta manera, ningún curriculum existe a priori, y este sólo puede ser entendido a partir de la comprensión de su contexto, y la práctica curricular poseesignificadoen medida que entendemos el contexto de la escuela.
La teoría de los intereses cognitivos postula el conocimiento cómo una construcción, entendiendo como interés primordial a la vida, debido aqueel valor que se le otorga al conocimiento se debe al sentido de supervivencia, pero no desde la perspectiva del instinto, sino que del desarrollo intelectual.
Según Habermas, podemos definirinteréscomo “el placer de asociamos con la existencia de un objeto o acción”(HABERMAS, 1972,pág. 198)
Existen de este modo, tres intereses u orientaciones que definen aquello que se consideraconocimiento, yla vez son constituyentes de este mismo:
Interés Técnico: se basa en la idea de sobrevivir y reproducirse, tanto la especie como aquello que se considera importante. Su orientación básica eselautocontrol y gestión del medio (ciencias empíricas-analistas).
El saber generado por las ciencias empírico-analistas se desarrollan con el poder realizar hipótesis legaliformes de contenido......
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