Praxis Educativa Es La Transformaci N Social

Praxis Educativa es la transformación social; y esa praxis, en sus resultados, ha de ser pertinente, equitativa y de calidad; administrada por cuadros gerenciales, académicos y de apoyo quegaranticen la gestión de los aprendizajes, del conocimiento, la tecnología y, por ende, del talento humano como una vía para convertir esta sociedad venezolana en otra más justa, libre, equitativa ydemocrática. Para cumplir con estas premisas hay que crear las condiciones políticas, pedagógicas, sociológicas, filosóficas, ecológicas y tecnológicas, que emergen en el contexto cuando se integran losmodelos y corrientes pedagógicas que han sido puestas en práctica durante las últimas décadas.

En ese propósito, más que invertir dinero, se trata de hacerlo realidad, lo cual previa voluntadpolítica, se hace aplicando Teorías y Praxis Educativas que garanticen procesos generativos de una educación de carácter humanista, integral, emancipadora y desarrolladora de nuevo conocimiento. Esoportuno mencionar que el modelo seleccionado por el estado venezolano para llevar a cabo esta misión según lo establecido en el Art, 102 y 103 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuelaes el Modelo Socio Crítico, basado en la teoría Critica de la Escuela de Frankfort, cuyos representantes más significativos son Habermas, Horkheimer, Marcuse y Adorno. Es un modelo educativo a travésdel cual las capacidades y potencialidades cognitivas, procedimentales y actitudinales del educando se desarrollan en contacto con el entorno, es decir, mediante la intervención de la comunidad.En términos generales, señala Riesco, M.(1996, que )caracteriza a la “Teoría Crítica” el rechazo por la justificación de la realidad sociohistórica presente por considerarla injusta y opresora(“irracional”), postulando en su lugar, la búsqueda de una nueva realidad más racional y humana. Habermas, Horkheimer, Adrono y Marcuse definieron a la “Teoría Crítica” como el opuesto a la “Teoría...