La transformaci n de los sistemas educativos

La transformación de los sistemas educativos.
Se ha visto que el cambio y la acumulación permanente del conocimiento exigen a los sistemas educativos una capacidad de actualización continua de loscurrículos y de los cuerpos docentes, en la actualidad se tienen que desarrollar nuevas estrategias y modalidades de enseñanza.
En la actualidad la sociedad reclama del sistema educativo una mayorresponsabilidad en la formación de la personalidad de los individuos.
Las cuestiones son: ¿Puede el sistema educativo hacerse cargo de los nuevos desafíos, con sus actuales estructuras de organización yfuncionamiento?¿Son aptas las modalidades en que ls sistemas educativos se organizaron a lo largo de un siglo para responder adecuadamente a los cambios en la sociedad presente?¿Qué es necesariocambiar?
A lo largo de todo este siglo los aparatos estatales estuvieron centralizados, esto quiere decir que las jerarquías hicieron labor en este ejercicio, ejemplo: autoridades provinciales,supervisores, directivos docentes. Entonces el modo privilegiado del funcionamiento en la escuela era lo que la autoridad establecía y lo que se debía hacer.
Este diseño organizacional fue adecuado y eficazpara operar en las etapas de construcción de los sistemas educativos, en que era necesario crear la infraestructura y los recursos en todo el territorio nacional, entonces, este diseño institucional fueútil en tiempos en que la sociedad en que la sociedad cambiaba a un ritmo más lento que en el presente.
¿Qué paso? Con el paso del tiempo el funcionamiento de los sistemas centralizados se fuedesvirtuando, la conducción del sistema se fue vaciando de contenido, la evaluación se transformó en la asignación ritual de un puntaje que tiene más que ver con la antigüedad del docente que con la calidadde su desempeño.
Entonces, por tanto si bien los sistemas educativos fueron creando como sistemas centralizados, a partir de la segunda mitad de siglo dejaron de funcionar realmente como tales.
Si...