Prblemas De Atencion

El déficit de atención afecta el proceso de APRENDIZAJE, en niños de transición
del Liceo Moderno Isaac Newton






Por:
Naranjo Gutiérrez Sonia Fabiola
Salgado Mora Rosa Adelina
Musse Parroquiano Yoled Orfari











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LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES
III SEMESTRE
MADRID CUNDINAMARCA
2011







El déficit de atención afecta el proceso deAPRENDIZAJE, en niños de transición
del Liceo Moderno Isaac Newton



Por:
Sonia Fabiola Naranjo Gutiérrez
Rosa Adelina Salgado Mora
Yoled Orfari Musse Parroquiano


Trabajo de investigacion





Asesor
Johana Casallas
Licenciada en química






OBJETIVO GENERAL


Analizar si la atención dispersa en los niños, afecta en el proceso de aprendizaje en 23 estudiantes de gradotransición del Liceo Moderno Isaac Newton basados en el método científico.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS


1. Observar el comportamiento actitudinal de los alumnos de 3 a 5 años y realizar un registro
2. Realizar una evaluación en torno al comportamiento actitudinal del niño en el aula por medio de una lista de chequeo
3. Planear una serie de actividades estratégicas que le permitanal niño expresar sus actitudes a través de la danza.
4. Describir que actividades generan atención dispersa y como afecta el aprendizaje del niño.
5. Recopilar información que permita establecer orientación a los docentes del Liceo Moderno Isaac Newton.
6. Conocer y describir casos puntuales de mayor relevancia en el grado preescolar del Liceo Moderno Isaac Newton.JUSTIFICACION

El termino “déficit” implica ausencia o carencia de aquello que se juzgue como necesario “diccionario de la lengua española, 1988”. En Psicología el déficit denota carencia o ausencia de habilidades, destrezas y capacidades, relacionadas a un área determinada del funcionamiento del individuo. En el plano aplicativo el término déficit suele estar comúnmente relacionado con palabras como:deficiencia, insuficiencia, limitaciones y discapacidades.
Al respecto la Organización Mundial de la Salud (1992) señala que la deficiencia es toda pérdida o anormalidad de una estructura o función, mientras que discapacidad es la ausencia o restricción de la capacidad de realizar una actividad dentro del rango que se considera normal para el ser humano, esto es consecuencia de la deficiencia.Sin embargo, se hace necesario diferenciarlo de “dificultades” o “defectos”, pues estos términos son populares y muy generales y no se limitan a señalar solo las carencias, sino también los excesos, mientras que el “déficit” designa únicamente ausencias, carencias e insuficiencias de algo considerado como necesario para su funcionamiento adecuado.
Con el paso del tiempo la base del desarrollo delos niños es la familia, día tras día y con el cambio del entorno social este núcleo se ve afectado de forma negativa, partiendo de allí inclusive desde el embarazo el déficit de atención de los niños y niñas. Al iniciar su proceso escolar los docentes empiezan a intervenir en el desarrollo integral del niño, observando el comportamiento desfavorable que se ve reflejado en la falta de atención,disciplina y compromiso por parte de los padres de familia.
Durante su estadía en las aulas los niños de edad preescolar empiezan a sacar a flote sus inconformidades las cuales se ven plasmadas en la atención dispersa para sus actividades , generando problemas de aprendizaje no solo para el sino para el grupo en general.
Por lo tanto los docentes del Liceo Moderno Isaac Newton quieren tomarla iniciativa de establecer una estrategia que les permita orientar a padres de familias y alumnos con el fin de mejorar su proceso de aprendizaje





















1. Planteamiento del problema


Analizar como la atención dispersa afecta el desarrollo de aprendizaje en estudiantes del grado transición del Liceo Moderno Isaac Newton basados en el método...