precursores de la educacion inicial

República bolivariana de Venezuela.
Ministerio del poder popular para la educación.
Instituto universitario de tecnología
Especialidad: Educación Inicial.


PRECURSORES DE LA EDUCACION INICIAL


Lecherías, 02 de noviembre de 2013.

OVIDIO DECROLY
Pedagogo belga Nacido en Ronse-Renaix, en el año 1871,y murió en Bruselas, 1932.Decroly era médico como Montessori, y al igual que ella,comenzó su labor educativacon niños especiales,en 1907 fundó la “-La escuela del Ermitage”, bajo el lema “una escuela por la vida y para la vida”. donde inició sus trabajos con niños especiales.
Estudió las corrientes de la psicología contemporánea y siguió las directivas de la escuela de Ginebra.
Estudió las corrientes de la psicología contemporánea y siguió las directivas de la escuela deGinebra.
Es importante destacar la estrecha relación que Decroly establece entre globalización e interés al analizar las formas de la percepción infantil. El interés de los niños lo liga a las necesidades básicas, y a éstas las divide en cuatro especies:
• Necesidad de nutrirse
• Necesidad de refugio
• Necesidad de defenderse y protegerse
• Necesidad de actuar, de trabajar solo o engrupo, de recrearse y mejorar.
Las experiencias educativas legadas por Decroly han impulsado las investigaciones orientadas a adaptar la escuela al niño, situación que han asumido algunos gobiernos en su sistema.
PROPUESTA PEDAGÓGICA
Deriva de sus investigaciones con niños “especiales”.
Se basa en los hallazgos de sus investigaciones psicológicas por lo que propone procedimientos de aprendizajeflexibles.
Modelo científico positivista y racionalista basado en las ciencias Biológicas
Importancia a la naturaleza.



FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN
Principalmente educar para la vida. Que significa: Integrar al niño a su medio social y otorgarle las herramientas necesarias para solucionar sus necesidades básicas.
CONCEPTO EL ALUMNO
Es un ser biológico que se adapta evolutivamente alos cambios del entorno.
Sugiere se le respete su originalidad como organismo.
PAPEL DE LA ESCUELA
Es concebida como un reducto aislado de su medio social. Considerado este último como negativo y con consecuencias nefatas para el niño
La escuela es considerada por este autor como la institución humana más elevada
CONCEPTO DE LOS VALORES
El principal valor que le preocupa es la libertad,específicamente cómo conciliar las libertades individuales con la colectiva.

JUAN JACOBO ROUSSEAU
(Filósofo) nació en Ginebra- Suiza el 28 de Junio de 1712, fue un escritor, filósofo y músico franco-helvético.
El siglo XVIII, al cual perteneció Rousseau, se le denomina pedagógicamente, el siglo del naturalismo y del idealismo en la educación. Se reconoce por primera vez que el niño debe sertratado como tal y que su educación ha de ser integral. Rousseau contribuye a ello con un aporte teórico que luego llevará a la práctica Pestalozzi. Rousseau señaló que la educación del niño debía comenzar en su familia, junto al padre y la madre, quienes son los que establecen los primeros lazos afectivos y van a formar los primeros hábitos.

Hizo énfasis en una educación progresiva, donde tomaen cuenta las distintas etapas de desenvolvimiento del individuo las cuales el mismo organiza y describe:

•En la Primera etapa, la cual corresponde al período de la lactancia, considera que la sociedad va con el desarrollo del niño y lo pone fuera de toda influencia cultural, dejándolo libre para que actué según sus tendencias naturales.
•En la segunda etapa, que corresponde al período de 2 a12 años, se fomenta el desarrollo corporal y el de los sentidos.
•La tercera etapa, corresponde según Rousseau a la edad que va de 12 a 15 años, y es donde plantea la necesidad de una educación intelectual y técnica. Este período se encuentra representado por el activismo donde el adolescente aprende por medio del descubrimiento y el ansia del saber.
•En la cuarta etapa, que comprende desde los...