Preescolar

ANALISIS ENTRE NIVEL PREESCOLAR Y PRIMARIA

PREESCOLAR

* Alimentación
Este es un problema común en el área rural, sin embargo, también se da en las ciudades, Porque la preocupación principal de estos niños es COMER ANTES QUE APRENDER, y como consecuencia de la desnutrición vienen las dificultades en el aprendizaje.
Se ha considerado que la desnutrición en el país es relativamentegrave, destacando que el porcentaje global de desnutrición es de casi 30% de la población infantil menor de 5 años.
* Aprendizaje
Los problemas del aprendizaje afectan a 1 de cada 10 niños en edad escolar. Estos problemas pueden ser detectados en los niños a partir de los 5 años de edad y afectan al rendimiento escolar y las relaciones interpersonales de los niños.
Un niño con problemas deaprendizaje suele tener un nivel normal de inteligencia, de agudeza visual y auditiva. Es un niño que se esfuerza en seguir las instrucciones, en concentrarse y portarse bien en su casa y en la escuela. Su dificultad está en captar, procesar y dominar las tareas e informaciones, y luego en desarrollarlas posteriormente.

* Adaptación
En el aspecto social, el niño descubre allí un mundo enminiatura, en el que hay individuos tranquilos y violentos, niños y niñas. Aprenderá a defenderse por sí solo sin la protección de su madre. El niño se ve obligado a hacer el esfuerzo necesario para que le comprendan sus compañeros, porque los niños de su edad no entenderán las palabras incorrectas o mal pronunciadas, a las que sus padres ya están acostumbrados. Pero también porque estos mismos niños seburlan de los que hablan como un bebé y se tendrá que esforzar por hablar como un mayor.

* Padres de familia
El niño de cuatro años debe empezar a ir a la escuela. De sus padres depende que el pequeño continúe deseando ir a la escuela o que acepte empezar a ir sin problemas. Pero la poca participación de los Padres y desinterés en los niños y en las actividades de la escuela, la pocadisposición de tiempo para atender llamados de la escuela, la desinformación que tiene en cuanto al verdadero trabajo que se desarrolla en la escuela y el distanciamiento que existe entre el padre-docente, provoca que no se logre un trabajo en conjunto para beneficio del niño. Para los padres la maestra no debe ser una rival. Antes bien, deben alegrarse de que su hijo quiera a la maestra y debenmantener con ella lazos estrechos.

* Nivel Socioeconómico
Es un problema muy difícil de tratar, pues no depende ni del centro de estudios, ni de los maestros, ni de los padres de familia, ni de los niños, sino de su situación existencial, básicamente el problema socioeconómico, la diferencia que existente entre un niño con casa, alimentación y buena salud, rinde mucho más que uno que vive contecho de lamina y desnutrición.

* Inseguridad en Escuelas
En meses recientes la delincuencia organizada ha causado situaciones de riesgo cerca de instalaciones de Escuelas de nivel preescolar. Ante esta situación en algunos estados, la Secretaría de Educación ha capacitado a los maestros con protocolos de Seguridad que ayudan a salvaguardar la integridad física de los alumnos.
En Cd. Juáreztienen que pagar protección de los hijos que vayan al Kínder, de acuerdo a un testimonio, los grupos de la delincuencia organizada exigían dinero para no tirotear las escuelas.
“En las escuelas estaban pidiendo los que era una cuota por seguridad a cada alumno. Yo tenía una vecina que era maestra y nos platicó que en su escuela ya les habían solicitado la cuota por niño, no me dijo cuánto, pero esalgo que ya estaba pasando”, dice la joven de 25 años.

PRIMARIA

* Alimentación (desnutrición y desórdenes alimenticios)
Hay una estrecha correlación entre alimentación, educación y salud, así como la incidencia de la desigualdad y pobreza. De acuerdo con diversas estimaciones, la situación de desnutrición grave; que la incidencia de bajo peso en los estados de la región sur del país...