Preescolar
Páginas: 5 (1149 palabras)
Publicado: 30 de marzo de 2012
Colombia, desarrollo infantil y educación inicial |
En la primera etapa del Plan Nacional Decenal de Educación (PNDE) 2006-2015, a un grupo de personalidades de diferentes sectores1 y representantes de diversas maneras de pensar el país, con reconocida trayectoria, se le encomendó la tarea de proponer una agenda que estableciera las prioridades en temas educativos de cara a los próximos diezaños. En cumplimiento de esta tarea, cada una de ellas produjo un documento con su propuesta de agenda, que fue confrontado y ordenado por el equipo de trabajo del Plan Decenal, hasta obtener una matriz de clasificación de los temas. Posteriormente, el grupo debatió esta clasificación y coincidió en que era un punto de partida para la construcción colectiva del Plan, aprovechando la diversidad de susvisiones interdisciplinarias puestas en diálogo. En este proceso, incluyente y participativo, uno de los temas priorizados para ordenar el debate público nacional fue el desarrollo infantil y la educación inicial. (*)
1. El cronograma
En un principio el tema fue denominado por las personalidades como Multiplicación de la atención y educación a la primera infancia y fue caracterizado através de las siguientes propuestas o ideas: * El desarrollo infantil temprano es un proceso multidimensional, incluye la dimensión física, intelectual, social y emocional, necesarias para mejorar la capacidad de aprender y tener un buen comienzo. * Enorme potencial educativo de los primeros años de vida. Las nuevas generaciones de padres deben prepararse, asumir reflexivamente los dramáticoscambios de roles y patrones de socialización. * Actuación intersectorial con múltiples alianzas y enfoques complementarios. * Reorientación del programa de madres comunitarias y organismos locales afines. * La educación temprana incide de manera definitiva en todo el proceso educativo. Con base en la agenda propuesta por las personalidades, se desarrolló una consulta institucional en líneahecha al país entre el 20 de diciembre de 2005 y el 20 de enero de 2006 con el objeto de poner a consideración de todo tipo de instituciones, los diez temas.
Una vez realizada la consulta, las opiniones y aportes de las 1.632 instituciones y organizaciones de diversos sectores que participaron en ella, fueron evaluados y el tema quedó consignado en la agenda definitiva como Desarrollo Infantil yeducación inicial.
Entre el 16 de enero y el 30 de mayo de este año se abrió la discusión democrática a todos los colombianos e instituciones sociales, quienes a partir de la agenda y a través de mesas de trabajo, foros virtuales y propuestas ciudadanas, participaron en la deliberación sobre la apuesta de la educación para los siguientes diez años.
Los resultados de la sistematización de lasmesas de trabajo y los foros virtuales en particular, afirman de manera contundente la importancia de comprender la etapa de la primera infancia como un ciclo vital en el que se establecen las bases para el desarrollo cognitivo, emocional y social del ser humano, en concordancia con el Artículo 29 de la Ley de Infancia y Adolescencia.
2. Las discusiones de la comunidad virtual
Durante cercade tres meses se deliberó sobre los diez temas de la agenda en foros virtuales, además de las mesas interinstitucionales que se conformaron de manera espontánea.
En el foro virtual de Desarrollo Infantil y Educación Inicial, participaron 211 cibernautas, que propusieron: "Construir ambientes físicos y psicológicos adecuados para el acompañamiento afectuoso e inteligente de la primera infanciacolombiana, que propicie su desarrollo integral y la garantía de sus derechos".
La tabla 1 presenta de manera resumida los objetivos, metas, acciones y mecanismos de seguimiento con respecto al tema. La sistematización completa de la comunidad virtual en este y todos los temas debatidos puede encontrarse en www.plandecenal.edu.co
3. Debates en las mesas de trabajo
De un total de 1.675...
En la primera etapa del Plan Nacional Decenal de Educación (PNDE) 2006-2015, a un grupo de personalidades de diferentes sectores1 y representantes de diversas maneras de pensar el país, con reconocida trayectoria, se le encomendó la tarea de proponer una agenda que estableciera las prioridades en temas educativos de cara a los próximos diezaños. En cumplimiento de esta tarea, cada una de ellas produjo un documento con su propuesta de agenda, que fue confrontado y ordenado por el equipo de trabajo del Plan Decenal, hasta obtener una matriz de clasificación de los temas. Posteriormente, el grupo debatió esta clasificación y coincidió en que era un punto de partida para la construcción colectiva del Plan, aprovechando la diversidad de susvisiones interdisciplinarias puestas en diálogo. En este proceso, incluyente y participativo, uno de los temas priorizados para ordenar el debate público nacional fue el desarrollo infantil y la educación inicial. (*)
1. El cronograma
En un principio el tema fue denominado por las personalidades como Multiplicación de la atención y educación a la primera infancia y fue caracterizado através de las siguientes propuestas o ideas: * El desarrollo infantil temprano es un proceso multidimensional, incluye la dimensión física, intelectual, social y emocional, necesarias para mejorar la capacidad de aprender y tener un buen comienzo. * Enorme potencial educativo de los primeros años de vida. Las nuevas generaciones de padres deben prepararse, asumir reflexivamente los dramáticoscambios de roles y patrones de socialización. * Actuación intersectorial con múltiples alianzas y enfoques complementarios. * Reorientación del programa de madres comunitarias y organismos locales afines. * La educación temprana incide de manera definitiva en todo el proceso educativo. Con base en la agenda propuesta por las personalidades, se desarrolló una consulta institucional en líneahecha al país entre el 20 de diciembre de 2005 y el 20 de enero de 2006 con el objeto de poner a consideración de todo tipo de instituciones, los diez temas.
Una vez realizada la consulta, las opiniones y aportes de las 1.632 instituciones y organizaciones de diversos sectores que participaron en ella, fueron evaluados y el tema quedó consignado en la agenda definitiva como Desarrollo Infantil yeducación inicial.
Entre el 16 de enero y el 30 de mayo de este año se abrió la discusión democrática a todos los colombianos e instituciones sociales, quienes a partir de la agenda y a través de mesas de trabajo, foros virtuales y propuestas ciudadanas, participaron en la deliberación sobre la apuesta de la educación para los siguientes diez años.
Los resultados de la sistematización de lasmesas de trabajo y los foros virtuales en particular, afirman de manera contundente la importancia de comprender la etapa de la primera infancia como un ciclo vital en el que se establecen las bases para el desarrollo cognitivo, emocional y social del ser humano, en concordancia con el Artículo 29 de la Ley de Infancia y Adolescencia.
2. Las discusiones de la comunidad virtual
Durante cercade tres meses se deliberó sobre los diez temas de la agenda en foros virtuales, además de las mesas interinstitucionales que se conformaron de manera espontánea.
En el foro virtual de Desarrollo Infantil y Educación Inicial, participaron 211 cibernautas, que propusieron: "Construir ambientes físicos y psicológicos adecuados para el acompañamiento afectuoso e inteligente de la primera infanciacolombiana, que propicie su desarrollo integral y la garantía de sus derechos".
La tabla 1 presenta de manera resumida los objetivos, metas, acciones y mecanismos de seguimiento con respecto al tema. La sistematización completa de la comunidad virtual en este y todos los temas debatidos puede encontrarse en www.plandecenal.edu.co
3. Debates en las mesas de trabajo
De un total de 1.675...
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