preescolar

Introducción
Durante los meses de noviembre y diciembre de 2002, la Subsecretaría de Educación Básica y Normal, en coordinación con las autoridades educativas estatales, convocó a participar en ochoencuentros regionales a personal docente y directivo de educación preescolar general, indígena y de instituciones de seguridad social (IMSS, ISSSTE y otros), y personal académico de educaciónprimaria y de las instituciones formadoras de profesores (Escuelas Normales y Universidad Pedagógica Nacional) de todas las entidades federativas. La participación sumó 1 303 profesionales en la siguienteproporción: 490 educadoras, 226 directoras de centros escolares, 135 supervisoras de zonas, 109 jefas de sector, 163 profesoras(es) de CAPEP y otros servicios de apoyo, 87 profesoras(es) de educaciónprimaria, 51 profesores(as) de educación normal y 42 profesores(as) de la UPN.




Estos encuentros permitieron el análisis de la situación de la educación preescolar, los problemas que enfrentanlas educadoras y el personal directivo, las necesidades de cambio tanto en la práctica educativa como en la operación de la escuela y del sistema educativo en su conjunto. En particular, las y losparticipantes analizaron los programas vigentes en las diversas modalidades de educación preescolar, la vinculación entre este nivel y la educación primaria, y formularon propuestas generales yespecíficas respecto a las características que debe reunir una nueva propuesta curricular, así como a las acciones necesarias de realizarse para mejorar la calidad y la equidad del servicio educativo.
Ladiversidad de funciones de los participantes, de entidades e instituciones de procedencia se combinó, además, con la de los distintos años de experiencia en el servicio (véase tabla 1), lo que permitiócontar con diversas perspectivas para analizar cada uno de los problemas y/o propuestas enunciadas por las y los participantes.

Tabla 1
Antigüedad en la función(años) Porcentaje
de 1 a 10...