preescolar

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”
PATRIMONIO HISTÓRICO Y CULTURAL DE LA CIUDAD DE RUBIO







Procesos básicos en el desarrollo cognitivo








Integrantes
Bonilla, Karina CI. 24.356.144
Contreras, Delia CI.24.743.755
Gomero, Andrea CI. 23.140.783
Monterrey, Yormari CI.18.608671
Zambrano, Daisy. CI. 21.516.095
Prof.: Ana Bonilla



RUBIO, DICIEMBRE DE 2012
Índice
Introducción…………………………………………………………………….... 3
Procesos básicos de los procesos cognitivos………………………………………4
La observación…………………………………………………………………….4
La descripción……………………………………………………………………..4
Percepción…………………………………………………………………………5
Memoria…………………………………………………………………………...5Análisis…………………………………………………………………………….5
Síntesis…………………………………………………………………………….5
Evaluación…………………………………………………………………………5
Comparación………………………………………………………………………5
Analogía…………………………………………………………………………...6
Inferencia…………………………………………………………………………6
Tipos de percepción……………………………………………………………….6
Etapas……………………………………………………………………………..7
Factores funcionales de la percepción…………………………………………….8
Características…………………………………………………………………….9Conclusión……………………………………………………………………….11









Introducción
A continuación se hablara de los procesos básicos en el desarrollo cognitivo, lo que influye a todos aquellos procesos a través de los cuales la información es captada por los sentidos, de acuerdo a las experiencias significativas que tiene una persona, la cual tiene importancia respecto a todo el desarrollo secuencial de su día a día y construcciones cerebral, su habilidad ypercibir todos sus sentidos abstractos y situaciones de cada individuo.






















Procesos básicos de los procesos cognitivos
Se denominan procesos cognitivos a todos aquellos procesos a través de los cuales, la información es captada por los sentidos, transformada de acuerdo a la propia experiencia en material significativo para la persona y finalmente almacenada enla memoria para su posterior utilización. Entre estas tenemos:
La Observación: el individuo examina intencionalmente y de acuerdo a con su interés y experticia, una situación u objeto para detectar sus atributos, cualidades, propiedades o características. Para  observar se requiere agudizar los sentidos, percibir y prestar atención selectiva para analizar y organizar la información en lamemoria. El producto de la observación es la formación de imágenes mentales de aquello que fue observado y que puede ser evocado en cualquier momento.
 
La habilidad de observar es significativa para descubrir problemas y encontrar explicaciones. Por ejemplo, en el campo del desarrollo de páginas Web educativas, en el cual se desempeña la autora, el primer paso antes de comenzar a diseñar, es el deobservar las páginas que los buscadores clasifican como las más vistas del ramo educativo. Este ejercicio permite comprender cuáles son los atributos gráficos y de texto, así como los colores y el tamaño de las pantallas, que gozan de la preferencia de los internautas. Esta práctica ayuda a definir patrones que son incorporados al desarrollo de diseños novedosos y más asertivos al gusto de losconsumidores finales.
El resultado de la observación se puede expresar en forma precisa y ordenada a través del lenguaje verbal o escrito, permitiendo enumerar e integrar las características observadas, en un todo significativo (Meza, 2004). Este proceso cognitivo se conoce como descripción. Continuando con el ejemplo anterior, los gustos de los internautas, en cuanto a las páginas Web educativas,pueden ser descritos así: prefieren los diseños gráficos minimalistas, el uso animado de imágenes, los colores pasteles sobre fondo blanco, la organización poco estructurada y simple de la información en árboles de navegación de dos niveles acompañada de buscadores, y la utilización del lenguaje característico del ámbito escolar...