Preescolar

SITUACIÓN DIDÁCTICA:”CONOCIENDO REGLAS DE LA VIDA DIARI”.


CAMPO FORMATIVO:

Desarrollo personal y social.
COMPETENCIA:

Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos, en que participa.
ASPECTO:

Identidad personal y autonomía. ESTRATEGIA:

Aprendizaje atreves del juego.

DURACIÓN:
8 días.
RECURSOS:
 Letras Números
 Pelota
 Vasos
 Plastilina
 Recortes de revistas
 Objetos (artículos de juguetes, imágenes)
 Cartulina
 Trompos y baleros.
 Periódicos
 Monedas de papel, cartoncitos con precios
 Chocolates, pan y galletas
 Bolsa, semillas, fichas, papel y lápiz
 Cuatro jarras, pintura vegetal, una charola y un trapo seco, tres cucharas.
 Floreo, cacerola, sartén, tijeras ypapel. Hojas impresas con imágenes y objetos.
 Globos, botellas de plástico, vinagre, carbonato de sodio y pizarrón
 Crayolas, papel china, crepé y argollas
 Peines, cepillo y crema dental
 Piedritas, pintura vencí, estambre
 , cartón, trozos de tela y pegamento.
OTROS CAMPOS A FAVORECER:

• Desarrollo personal y social.
• lenguaje y comunicación.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE.


Se lesexplicara en forma clara y precisa, la necesidad de las reglas, para regular la vida de las personas y de los grupos.
Pediré a los alumnos que aporten ejemplos del conocimiento e incumplimiento de reglas. Se pondrá un ejemplo de las reglas que se deben cumplir di acuerdo a sus edades. Pediré a los niños que comenten que tipos de reglas conocen, en el salón de clases y en su casa, si esas serespetan o no y que pasa cuando no se respetan. Pediré que sugieran que otras reglas se pueden establecer dentro del salón de clases y para que servirán esas reglas. Para finalizar el docente jugara con los niños volibol o basquetbol, dará a conocer las reglas y de vez en cuando, el maestro romperá, alguna regla para ejemplificar la consecuencia del no cumplimiento de una de las reglas establecidasen el juego.
Voy yo y sigues tu
Los niños se sentaran en círculo. El maestro comentara un suceso de la vida diaria en el que tiene que esperar su turno para ser atendidos y las consecuencias que pueden tener cuando no la respetan.
Se preguntara al grupo: ¿quien ha visto un banco? ¿Qué tiene que hacer para hacer un trámite? ¿En qué otra situación tiene que hacer fila o esperar su turno? ¿Cómo sedebe comportar uno en esas situaciones?
Comentar entre todos las consecuencias de no respetar a los demás y esperar su turno.
El maestro escribirá en el pizarrón ejemplos de sanciones que se imponen a las personas que no saben respetar los turnos.
Para finalizar entre todos elaboraran una regla de grupo para que respeten turnos y lugares de la fila, la escribirán en un papel y la colocaran alvista de todos.
Juego en solitario
Pediré alos alumnos que describan situaciones en las que juegan ellos solos, con sus amigos, sus compañeros, o con sus padres o hermanos. Hacer que le niño se dé cuenta que cuando juega solo, tiene libertad y no debe dar cuanta a nadie de lo que hace; en cambio, cuando juega en compañía de otros niños a de plegarse a las normas o reglas del juego.
Pediré alos niños que jueguen solos con un balero o un trompo durante algunos minutos, ¿Qué pasa? ¿Cómo se sienten?
Posteriormente se realizara un torneo de trompo o balero ajustándose a ciertas normas o reglas, donde ellos mismos establezcan ¿Cómo se sintieron? ¿Hubo orden? ¿Todos cumplieron las normas o reglas?
Por último, se explica que esto también pasa en los trabajos de sus padres: existen normascomo la hora de entrada o ahí mismo en la escuela, hora de entrada y hora de salida.
El periódico
Un día antes, les pediré a los niños que lleven periódicos al salón.
El docente Dara unos minutos para que los niños comenten en pareja o en grupos pequeños lo ven y suponen que es lo que dice los periódicos, luego el maestro hará las siguientes preguntas:
¿Qué ven en estos periódicos?...