Preescolar

Teoría de la pedagogía constructivista | Teoría de la pedagogía institucional | Teoría de la pedagogía crítica |
Pedagogía y psicología:-Alumno: constructor de su propio aprendizaje-profesor: coordina y guía.Triangulo alumnos-maestro- escuela: proceso de enseñanza aprendizaje.Socialmente construida:-se procesa la información y se regula el cerebro.-la asimilación de acuerdo al contextoescuela para la vida y hablar de cosas significativas.-actividades atractivas y se modifican.-debe ser capaz de aplicarlo y asociarlo.-ser capaz de reconocer su propio proceso.CONTENIDO EDUCATIVO.-reflexión-valorativa.-critico.-que vaya a sus funciones y objetivos.-bases científicas.SOCIEDAD:Educación familiar y la educación que ejercen los medios de la educación es una práctica muy compleja.-reflexióneducativoA debates pedagógicos.Acceso de los deberos.INSTITUCION.-contenidos culturales-procesos-profesor y alumnos.-análisis psicológico.-Psicología de la educación(contexto)-acción.-competencias y habilidades.-investigación.TODO ESTO FORMA EL DESARROLLO Y EL APRENDIZAJE. | Esta teoría se basa en el hecho de que “el individuo es capaz de dirigirse a si mismo… esta capacidad de auto dirección“ growth” designa un conjunto de dos sistemas acoplados: un sistema motivacional unificado, esto es, la tendencia actualizados, y un segundo sistema de evaluación de la experiencia que funciona como regulador.El niño, el estudiante y el adulto en una dirección no directiva ya no sigue siendo el “objeto del maestro, si no que son considerados como capaces de despertar a la investigación.El maestroaprende a escuchar y a callarse y los niños hablan, trabajan. El maestro abandona su papel de magister para ocupar en la clase su verdadero lugar que es el de un adulto responsable de sus actos y maestro de técnicas decir que se des enajena, que los tabúes desaparecen, y que se escucha mas a medida que hable menos.La pedagogía institucional es un conjunto de técnicas de organizaciones de métodosde trabajo y de instituciones internas nacidas de la práctica de actividades que colocan al niño y adulto en técnicas variadas y nuevas que requieren de cada uno entrega personal, iniciativa, acción y continuidad.La pedagogía institucional es la suma de los medios empleados para asegurar lass actividades y los intercambios de toda suerte en clase y forma y desde un punto dinámico, como unacorriente de transformación del trabajo dentro de la escuela.PEDAGOGÍA INSTITUCIONAL: ENTENDER A REEMPLAZAR LA ACCION PERMANENTE Y LA INTERVENCION DEL MAESTRO POR UN SISTEMA DE ACTIVIDADES, DE MEDIACIONES DIVERSAS DE INSTITUCIONES QUE ASEGUREN DE MODO CONTINUO LA OBLIGACION Y LA RECIPROCIDAD DE LOS INTERCAMBIOS EN EL GRUPO Y FUERA DE EL. | Forma de investigación y acción pedagógica participativa; comoreflexión, análisis problematizad ora y críticas educativas para incidir en su transformación.El propósito de una comunidad crítica es la reflexión, el autoconocimiento y la acción política eficaz usando como método el diálogo y la investigación educativa el resultado de una comunidad crítica son: -elevar la autoconciencia de los sujetos participantes.-elevar el potencial de acción colectiva delos sujetos como agentes activos de la historia.-transformar prácticas educativas que posibiliten cambios en la sociedad misma para hacerla más justo, más humana.Por ejemplo en la lectura cartas a una joven nación nos habla de cómo se utilizo esta teoría y en su práctica en los tiempos coloniales:-Animadores culturales.-círculos de cultura.-no se hablan de cursos si no de palabras generadoraósea algo que sea relevante para ellos (alumnos) para que sea más fácil el poder alfabetizar a los trabajadores de aquellos tiempos (colonial).Se creó para liberar a los oprimidos de los opresores por medio de la alfabetización. |

TEORIA CONSTRUCTIVISTA.
Una clase para mi seria empezando por captar la necesidad de un niño como por ejemplo si un niño me pregunta ¿maestra los dinosaurios...