Preguntas de examen lingüística

SELECCIÓN DE PREGUNTAS PARA LA PRUEBA ESCRITA
Tema 1

1. Definición y propiedades de la lingüística aplicada (os podéis basar en la definición de Dubois).

Según Dubois, se entiende por LA “el conjunto de investigaciones que utilizan los procedimientos de la Lingüística propiamente dicha para resolver ciertos problemas de la vida cotidiana y profesional y ciertos problemas que plantean otrasdisciplinas.”

De esta definición se derivan las dos propiedades más características de la lingüística aplicada:

Una finalidad práctica: la LA es útil, es una ciencia para
La interdisciplinariedad: la LA está en conexión con la pedagogía, la psicología, la logopedia, la etnolingüística, la informática, etc.

Estas propiedades conllevan una tercera propiedad: la variedad. Es tal la diversidad deaplicaciones que se pueden realizar para el manejo del lenguaje que resulta difícil amalgamar las distintas áreas de la LA.


Tema 2

1. Definición y propiedades de la gramática pedagógica (apuntes del tema 2) (anota cuatro propiedades)

Con la expresión gramática pedagógica se designa el conjunto de recursos y procedimientos con los que en la enseñanza de segundas lenguas se promueve un mejordesarrollo de la interlengua de los aprendientes.
La gramática pedagógica de ELE se caracteriza por las siguientes propiedades:

Su propósito consiste en facilitar la comprensión y el dominio de la lengua -tanto de su sistema como de sus distintos usos- por parte de hablantes no nativos.

Atiende a los fenómenos de variación lingüística, recogiendo usos tanto orales como escritos e informando sobreregistros sociales (adecuación al contexto).

Trata fenómenos de los distintos niveles de descripción de la lengua (fonético fonológico, morfológico, sintáctico, semántico pragmático), estableciendo las necesarias relaciones entre ellos.

Adopta e integra las aportaciones más útiles de los distintos modelos teóricos: estructuralismo, generativismo, lingüística del texto, etcétera.

2. Explica lostérminos plurilingüismo y pluriculturalismo.

A continuación vamos a aclarar los términos plurilingüismo y pluriculturalismo.

El primero, el plurilingüismo es la presencia de dos o más lenguas en la competencia comunicativa del individuo y es además, la interrelación que se establece entre esas lenguas.
En ámbito Europeo el plurilingüismo se ha convertido en el propósito de aprendizaje delenguas, es decir, se anima a los ciudadanos a que aprendan más de una lengua Europea. Por otro lado, el bilingüismo es un caso particular del plurilingüismo, pero no es el único. Además, es necesario diferenciar este término que se refiere al individuo del término multilingüismo que utilizamos para referirnos a sociedades o grupos. Por lo tanto, hablamos de hablantes plurilingües como aquellos queconocen varias lenguas aunque sea con distinto grado de dominio pero que las usan para comunicarse en función de la situación. Y por otro lado, denominamos sociedades multilingües a aquellas en las que conviven o coexisten varias lenguas.

El término pluriculturalismo está asociado a situaciones de comunicación intercultural es decir, a situaciones donde varias personas con distintos bagajesculturales se comunican. En estas situaciones para que los interlocutores se entiendan y se comuniquen eficazmente no sólo es necesario que compartan un sistema de comunicación generalmente verbal sino que debe también poner en práctica su competencia pluricultural para superar los posibles malentendidos por cuestiones culturales.
Como en el caso anterior el prefijo pluri en pluriculturalismo estáasociado al individuo sin embargo hablamos de barrios, grupos o ciudades multiculturales.
Por último, usamos el término intercultural para referirnos a situaciones de relación comunicación entre personas procedentes de diferentes culturas.


3. ¿Cuál es la aplicación didáctica en la enseñanza de L2 de cada una de las escuelas lingüísticas?
Aplicación de la gramática tradicional a la enseñanza de...