Trabajo Metodo Loczy














ÍNDICE
Páginas
1. Introducción
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2. Moverse en libertad
4
3. Autonomía en el niño/a
6
4. Autonomía y/o dependencia
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5. Conclusión
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1. INTRODUCCIÓN
La Doctora Emmi Pikler concibió una nueva forma de ver el niño/a pequeño. Para ella el bebé es un ser capaz de desarrollarse de forma autónoma. Las diferentes fases del desarrollo motor se dan cuando el bebé está preparado paraello, sin la ayuda del adulto. Éste se convierte en mero observador de las actividades del niño, mostrándole su apoyo y cariño en momentos especiales, como en los cuidados cotidianos.
Se considera que el niño/a pequeño es una persona merecedora de respeto, que precisa crear vínculos emocionales con sus cuidadores y que alcanza su desarrollo óptimo cuando se le permite un ejercicio autónomo de sumotricidad, que nace de forma natural y es intrínseca a su naturaleza.
La base del Instituto Loczy es esta: el niño que, sostenido y atendido por adultos con los que se siente vinculado emocionalmente, desarrolla su actividad de conocimiento del entorno y de sus propias limitaciones, retos y objetivos, se concibe como a si mismo como una persona competente y merecedor de atención, alcanzando ladeseada confianza en sí mismo.






2. MOVERSE EN LIBERTAD
Emmi Pikler demostró que los bebés teniendo libertad para moverse por su propia inciativa aprenden por si mismos a sentarse, pararse y caminar. También mostró la variedad de movimientos y posturas intermediarias que los bebés usan durante todo el tiempo durante su juego.
El bebé que puede moverse con libertad, lo va a hacer con seguridad yprudencia, al mismo tiempo que muestra una gran destreza corporal. Estos bebés viven en el instituto Loczy, en una relación cálida y trato seguro con los adultos que se ocupan de ellos.
La actividad autónoma es fuente de placer y, representa una parte muy importante en sus vidas.
El lugar de juegos es espacioso, lleno de objetos variados adaptados a sus edades y capacidades. Ahí ellos puedencompartir, jugar y moverse según la curiosidad del momento, a su ritmo y deseo. Los niños/as difieren mucho en sus ritmos de desarrollo, el tiempo en el cual logran los movimientos puede ser más o menos largo, por el contrario, todos son muy móviles y cambian continuamente de postura durante el juego, mientras que en la medida de lo posible se desplazan por sus propios medios.
La doctora señaló unaserie de posturas y movimientos llamados intermediarios, que los niños/as utilizan todo el tiempo mientras juegan. El niño/a que puede moverse en libertad lo hace con prudencia, seguridad, gran soltura corporal.



En su libro Moverse en libertad, la pediatra observa varios inconvenientes de la ayuda modificadora del adulto:
Primero, al poner al niño/a en una postura que no podría adoptar por símismo lo obligamos a estar inmóvil: el niño/a no puede salir de esa posición. Si, por ejemplo, echamos boca abajo a un bebé pequeño, en contraposición con dejarlo boca arriba, donde puede moverse, tomar sus pies, mirar para los costados, estamos frenando su capacidad de movimiento.
En segundo lugar, las posiciones en las que ponemos a los niños no son normales para él o ella; como consecuencia, lapostura de los músculos no es natural, es forzada, y los músculos quedan tensos o con malas posiciones.
Por último, el niño/a que hemos puesto en una posición a la que no puede llegar solo queda condenado a depender del adulto para cambiar de postura. Estaremos fomentando su dependencia del adulto y frenando su desarrollo autónomo.







3. AUTONOMÍA EN EL NIÑO/A
Emmi Pikler concede una especialatención al desarrollo motor en la primera infancia. La doctora en su primer libro publicado en 1939 replantea el comportamiento tradicional de los padres con respecto a la motricidad del niño/a. Emmi Pikler sostiene que el hecho de sentar, por erguido al niño/a, hacerlo andar cogido de la mano, no favorece su desarrollo armónico.
La doctora lo que quiere expresar en el libro, es que si confiamos...