preguntas desarrollo 3ª ev. 1º técinco ed. infantil

PREGUNTAS DESARROLLO TEMA 4.
1. ¿Qué es la psicomotricidad?
Es una forma de abordar la educación que pretende desarrollar las capacidades del individuo a partir del movimiento y la acción.
2. Metodologías de la intervención psicomotriz según la posición que ocupen los educadores/as
Directiva: Prevé la intervención a partir de una programación, en la que se habrían establecido unos objetivos acumplir, a través de un orden y una preparación de las sesiones, decididos previamente.
No directiva: Prevé la intervención a partir de los deseos infantiles para conseguir la adquisición de alguna habilidad o algún concepto, aprovechando los lazos relacionales establecidos previamente.
3. La intervención psicomotriz basada en la línea conductista. ¿Qué características incluye?
Incluye lascaracterísticas siguientes:
-La intencionalidad previsora de los educadores/as
-El diseño preciso de las sensaciones para provocar:
>El desarrollo de determinados comportamientos psicomotores.
>El desarrollo de aptitudes para aplicar los comportamientos psicomotores en distintos aprendizajes.
-Las praxias que se lleven a cabo han de tener una finalidad o servir para algo concreto.
4. Características queincluye la intervención psicomotriz basada en la línea del psicoanálisis
Facilitar la vivencia personal de los participantes en cada sesión.
Proporcionar experiencias psicomotoras que permitan a cada individuo inferir nociones o bases de conocimiento a partir de sus propias vivencias.
Realizar praxias simbólicas a través de las cuales se pueda fomentar la empatía, la comunicación y laexpresión
5. Señala las tres propuestas metodológicas concretas de educación
La psicocinética de Jean Le Boulch.
La línea Psicopedagógica de L. Picq y P. Vayer.
La educación vivenciada de A. Lapierre y B. Aucouturier
6. Señala y explica las tres etapas de Vayer en Ed. Infantil a través del cuerpo.
1ª etapa Exploración: Los niños/as entran en contacto con los diversos aspectos o elementos del mundoexterior y en contacto con lo demás.
2ª etapa Conocimiento: Aprenden a controlar sus acciones, lo que les conduce a los primeros elementos del conocimiento, a las primeras nociones y a las primeras representaciones.
3ª etapa Representación: Ya tiene capacidad para controlar, comparar y coordinar sus acciones. El acto es ahora la realización de una intención. E el estadio de la representación y laexpresión.

7. Señala según Vayer los tres ámbitos en los que se basan las sesiones de psicomotricidad.

Construcción del yo corporal.
Los niños ante el mundo de los objetos, con nociones de volumen, altura y longitud.
Los niños ante el mundo de los demás.

8. Según Picq ¿Qué se debe obtener a través de las ed. Psicomotriz infantil?
La conciencia del propio cuerpo.
El dominio del equilibrio
Elcontrol, y más tarde, la eficacia de las diversas coordinaciones globales y segmentarias.
El control de la inhibición voluntaria y de la respiración.
La organización del esquema corporal y la orientación en el espacio.
Una correcta estructuración espaciotemporal.
Las mejores posibilidades de adaptación al mundo exterior.
9. ¿Cómo se manifiesta una situación, una noción o una relación que ha sidovivenciado?





10. Señala qué tres tipos de tiempos se diferencian en el paso de lo vivenciado a lo abstracto.
Primer tiempo: Actividad psicomotriz espontánea.
Segundo tiempo: Análisis perceptivo.
Tercer tiempo: Intelectualización de lo vivenciado
11. Define el esquema corporal de Vayer
Organización de las sensaciones relativas a su propio cuerpo en relación con los datos del mundo exterior.
12.Define el esquema corporal de Le Boulch
Intuición global o conocimiento inmediato de nuestro cuerpo, tanto en estado de reposo como en movimiento, en función de la relación entre sus diferentes partes y , fundamentalmente, en relación con el espacio y los objetos que nos rodean.
13. Cómo se manifiesta el esquema corporal según Le Boulch.
Como Percepción
Como motricidad
Como interacción entre el...