preguntas dialogo de menon
Páginas: 7 (1565 palabras)
Publicado: 9 de marzo de 2015
Taller de clase
Hecho por:
Sebastián Puerta Arango
Santiago Perez Garcia
Profesor:
Juan Carlos Cardona Londoño
Politécnico marco Fidel Suarez
Formación investigativa II
Bello-Antioquia
2015
1. ¿por qué se puede afirmar que la investigación científica es un acto vital?
R// se considera como un acto vital porque sus funciones se confunden muchas veces con tareas propiasde la creatividad, la imaginación, formulación y solución de problemas, indagación y descubrimiento, proyección de ideas y pensamientos. Etc., que a la postre son valores inherentes al ser humano
2. ¿Qué interpretas del dialogo de menon?
R// lo que interpretamos del documento del dialogo de menon, es que para el hombre investigar algo debe partir de un conocimiento básico, ya que el hombre noinvestiga nada sobre lo que no sabe porque no tiene ningún tipo de conocimiento sobre el tema
3. Realiza un comparativo entre investigación Stic Sensu y la investigación formativa. Indaga en otras fuentes de consulta diferente a la del texto de Cerda.
Investigación strictu sensu
Es un conjunto de actividades programadas, avanzadas e individuales controladas, cuyo propósito final es alcanzar unproducto de nuevo conocimiento que incluyen y enfatizan la enseñanza y la investigación, buscando la integración del conocimiento.
Estos programas deben constituirse en un sistema de formación intelectual y de producción de conocimiento, en cada área del saber, integrados a las unidades académicas y a sus departamentos.
Es un proceso sistemático, controlado y cuyo propósito final es alcanzar unproducto de nuevo conocimiento
Proporciona formación científica y cultural amplia y profunda , desarrollando la capacidad de investigación y el poder creador en las diferentes ramas del conocimientos
Investigación formativa
Es un proceso que utiliza los medios e instrumentos de la investigación tradicional, pero tiene propósitos pedagógicos como formar y desarrollar habilidades y destrezas quecontribuyan al desarrollo y a la formación integral de las personas.
Sus competencias son interpretativas, argumentativas y propositivas.
Sus estrategias individuales son los escritos simples, mapas conceptuales, resúmenes, consultas bibliográficas, reseñas de consulta, socialización y lecturas dirigidas.
Y las estrategias colectivas son las guías de trabajo, estudio de casos, foros, seminarios, mesaredonda, lluvia de ideas y paneles.
Una de sus fortalezas es un método dinamizador en donde el estudiante participa activamente en clase, por lo tanto rompe con el tradicional esquema del conocimiento centrado en el docente, lo que le da protagonismo al estudiante y lo hace artífice de su proceso de formación
4. ¿Qué significa veracidad y verificabilidad en la ciencia?
LA CIENCIACONOCIMIENTO VERIFICABLE
La ciencia es verificable, porque está conformada por conocimientos ordenados, sistematizados y comprobados a través del método científico, lo cual hace que estos puedan ser verificados todas las veces y que obtienes ese resultado.
Es verificable porque con diversas pruebas se puede dar conocer la certeza de un enunciado, por ejemplo el agua se evapora a los 100 grados esto lopodemos comprobar colocando a hervir en una olla con agua.
VERACIDAD Y VERIFICABILIDAD
Veracidad significa sinceridad, franqueza y apego a la verdad; el conocimiento científico tiene que ser veraz, no debe admitir el engaño, la falsedad intencionada. Y aparte de ser una característica, la vocación irrenunciable por la verdad debe ser el requisito previo de la formación científica. Ahora bien, hayque tener presente que la verdad científica no es absoluta, es relativa y es fáctica. Esto significa que los enunciados científicos concuerdan aproximadamente con los hechos; las conclusiones acerca del objeto de estudio se formulan
5. Explica detalladamente cada uno de los niveles del quehacer científico
R //:nivel epistemológico:
- formula una concepción de la realidad que estudia esa...
Taller de clase
Hecho por:
Sebastián Puerta Arango
Santiago Perez Garcia
Profesor:
Juan Carlos Cardona Londoño
Politécnico marco Fidel Suarez
Formación investigativa II
Bello-Antioquia
2015
1. ¿por qué se puede afirmar que la investigación científica es un acto vital?
R// se considera como un acto vital porque sus funciones se confunden muchas veces con tareas propiasde la creatividad, la imaginación, formulación y solución de problemas, indagación y descubrimiento, proyección de ideas y pensamientos. Etc., que a la postre son valores inherentes al ser humano
2. ¿Qué interpretas del dialogo de menon?
R// lo que interpretamos del documento del dialogo de menon, es que para el hombre investigar algo debe partir de un conocimiento básico, ya que el hombre noinvestiga nada sobre lo que no sabe porque no tiene ningún tipo de conocimiento sobre el tema
3. Realiza un comparativo entre investigación Stic Sensu y la investigación formativa. Indaga en otras fuentes de consulta diferente a la del texto de Cerda.
Investigación strictu sensu
Es un conjunto de actividades programadas, avanzadas e individuales controladas, cuyo propósito final es alcanzar unproducto de nuevo conocimiento que incluyen y enfatizan la enseñanza y la investigación, buscando la integración del conocimiento.
Estos programas deben constituirse en un sistema de formación intelectual y de producción de conocimiento, en cada área del saber, integrados a las unidades académicas y a sus departamentos.
Es un proceso sistemático, controlado y cuyo propósito final es alcanzar unproducto de nuevo conocimiento
Proporciona formación científica y cultural amplia y profunda , desarrollando la capacidad de investigación y el poder creador en las diferentes ramas del conocimientos
Investigación formativa
Es un proceso que utiliza los medios e instrumentos de la investigación tradicional, pero tiene propósitos pedagógicos como formar y desarrollar habilidades y destrezas quecontribuyan al desarrollo y a la formación integral de las personas.
Sus competencias son interpretativas, argumentativas y propositivas.
Sus estrategias individuales son los escritos simples, mapas conceptuales, resúmenes, consultas bibliográficas, reseñas de consulta, socialización y lecturas dirigidas.
Y las estrategias colectivas son las guías de trabajo, estudio de casos, foros, seminarios, mesaredonda, lluvia de ideas y paneles.
Una de sus fortalezas es un método dinamizador en donde el estudiante participa activamente en clase, por lo tanto rompe con el tradicional esquema del conocimiento centrado en el docente, lo que le da protagonismo al estudiante y lo hace artífice de su proceso de formación
4. ¿Qué significa veracidad y verificabilidad en la ciencia?
LA CIENCIACONOCIMIENTO VERIFICABLE
La ciencia es verificable, porque está conformada por conocimientos ordenados, sistematizados y comprobados a través del método científico, lo cual hace que estos puedan ser verificados todas las veces y que obtienes ese resultado.
Es verificable porque con diversas pruebas se puede dar conocer la certeza de un enunciado, por ejemplo el agua se evapora a los 100 grados esto lopodemos comprobar colocando a hervir en una olla con agua.
VERACIDAD Y VERIFICABILIDAD
Veracidad significa sinceridad, franqueza y apego a la verdad; el conocimiento científico tiene que ser veraz, no debe admitir el engaño, la falsedad intencionada. Y aparte de ser una característica, la vocación irrenunciable por la verdad debe ser el requisito previo de la formación científica. Ahora bien, hayque tener presente que la verdad científica no es absoluta, es relativa y es fáctica. Esto significa que los enunciados científicos concuerdan aproximadamente con los hechos; las conclusiones acerca del objeto de estudio se formulan
5. Explica detalladamente cada uno de los niveles del quehacer científico
R //:nivel epistemológico:
- formula una concepción de la realidad que estudia esa...
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