Preguntas

Universidad Mariano Gálvez De Guatemala
Centro Universitario De Quetzaltenango
Facultad De Humanidades
Profesorado En Pedagogía Y Ciencias De La Educación
Primer Ciclo
Lenguaje y Técnicas De Investigación Documental
Lic. Luís Tomás Porres

Tema Investigado:
El Desarrollo de la Inteligencia

Nombre:
Carné:
Sección: D
Fecha de Entrega: 14 de mayo de 2011

Índice

1.Introducción………………………………………………………………….…………………………………………………………Pág. 03
2. La Inteligencia……………………………………………………………………………………………………………………….Pag. 04
3. ¿Qué es la Inteligencia? …………………………………………………………………………………………………..Pág. 05
4. Concepto de Inteligencia …………………………..…………………….……………………………………………..Pág. 06
5. Tipos de Memoria ………………………………………………..………………………………………..………………..Pág. 07
6. MapaConceptual……………………………………………………………….………………..……………………………….Pág. 08
7. Cuadro Sinóptico……………………………………..………………………………………………………..……………….Pág. 09
8. Comentario…………………………………………………..……………………………………………….………………………Pág. 10
9. Conclusiones…………………………………………………………….……………………………….………………………….Pág. 11
10. Recomendaciones…………………………………………..…………………………………….……………….Pág. 12
11.Glosario……………………………………..……………………….………………..………………………………..Pág. 13
12. Bibliografía……………………………..…………………………………..……..…………………………………Pág. 14
INTRODUCCIÓN

La inteligencia es la capacidad de los seres humanos de poder procesar la información proveniente del medio, así como también de recogerla del exterior. La inteligencia es algo que depende de las estructuras internas del cerebro y de su interrelación con el mundo exterior. Ahora la forma de interpretar este concepto es bastante amplio, y en la actualidad se ha optado pordistinguir diferentes tipos de inteligencia, de los cuales la "la inteligencia emocional" ya ha pasado a formar parte del inconsciente colectivo.
Hasta hace un tiempo atrás se pensaba que la inteligencia era algo unitario que podía medirse con un solo número que daba cuenta de su nivel. Esto explica la importancia histórica que ha tenido la evaluación que se hace en el ámbito educativo, donde sepensaba, y aún sucede así en nuestros días, que las notas obtenidas daban cuenta de la inteligencia del evaluado. De este modo, se consideraba que un estudiante que constantemente obtenía buenas calificaciones era una persona muy inteligente, mientras que una que obtiene calificaciones bajas es una persona de inteligencia pobre. Sin embargo, gracias a los esfuerzos de diferentes disciplinas, entreellas la psicología, se ha logrado ampliar esta concepción al dividir la inteligencia en ocho subtipos, lo que explicaría el porqué algunas personas poseen más habilidades y facilidades para realizar ciertas tareas que otras.
Todas las personas poseerían estas ocho clases de inteligencia, pero como ya se mencionaba, algunas en mayor grado de desarrollo que otras, lo que estaría dado por labiología propia de cada uno, así como también por la relación que se ha sostenido con el mundo externo a lo largo de su vida.
En términos generales, esta nueva y amplia concepción de la inteligencia la comprende como la capacidad humana para solucionar problemas dados en la cotidianeidad, para generar problemas nuevos, así como también para crear y ofrecer productos en su propio ambiente cultural. Losocho tipos de inteligencia están compuestos por la inteligencia musical, la corporal-cenestésica, la lingüística, la lógico-matemática, la espacial, la interpersonal, la interpersonal, y por último, la inteligencia naturalista. Algunos investigadores diferencian incluso más tipos, hasta 20, pero estos ocho sirven para tener una idea de la diferenciación.

La Inteligencia

La inteligencia esla capacidad de elegir, entre varias posibilidades, aquella opción más acertada para la resolución de un problema. En este sentido, cabe distinguirla de la sabiduría, en tanto que esta última es tan solo una acumulación de conocimiento, mientras que la inteligencia implica hacer el mejor uso de un saber previo....