Presentación De Sistematización Del Área Comunidad Naturaleza

PRESENTACION DEL DOCUMENTO DE SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIA DEL CEFILAM EN CONSTRUCCION CURRICULAR DESDE EL ÁREA DE COMUNIDAD NATURALEZA

“Preguntarnos por si mismos, reconocernos, es la maneracomo podemos abordar muchas relaciones y la existencia de ese universo cercano, universo que nos rodea, que nos determina y define”

. Desde esa mirada distante que nos han enseñado a adoptar, la queheredamos de la colonialidad, desde su discurso de la dominación cuando de conocer lo “otro” se trata, separarnos de la naturaleza para afirmar nuestro supuesto destino, gobernar, reinar, dominar,estar “sobre”, no “como” es así como crecimos muchos; pero también de manera cotidiana, en el trabajo, en el “tul”, al lado del fogón, al atardecer junto a los ancianos que enmarcados en la puertamiran el horizonte y aconsejan a los niños de manera suave y sabia, y asi cerca una de la otra, nos encontramos estas dos pedagogías y crecemos influenciados por ellas, unas veces en balance, otrasmarcados de manera especial por la manera de ver, de sentir, de pensar que una de ellas nos provoca.

Desde 1971 cuando germina el movimiento indígena y empieza a crecer el CRIC (Consejo RegionalIndígena), en los encuentros muchas veces clandestinos se trataba de la vida, de la legitimidad, de la esencia y sentido de identidad, en fin de la recuperación del pensamiento y de la reconstrucción demaneras para entregar ese legado, tantas veces interferido, tantas veces satanizado, negado y maltratado pensamiento ancestral, saber moldeado con el transcurrir de los años por los mayores, por lasmujeres y los “sabedores”, y se inicia entonces todo un propósito, que se repetía y recordaba en las reuniones, asambleas y congresos, “recuperemos nuestro pensamiento y construyamos una educación propia,que responda a nuestras necesidades de vida”; nacen las primeras propuestas , crecen y se perfilan, cogen cuerpo las escuelas comunitarias, a veces pidiendo prestado, apoyándose en lo que estaba...