Presentacion Birny TG

UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y
POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

Evolución de la Gestión
Gerencial Sistema
Educativo Venezolano
para el Periodo 1990-1997
Trabajo de Grado presentado como requisito parcial para optar al
Título de
Magíster en Gerencia Educacional

Autor (a): Birny González
C.I.: 16534784

Tutor: Mauricio Villabona

CONTENIDO
Capítulo
s

I

ElProblema

II

Marco Teórico

III

Marco Metodológico

IV

Análisis e Interpretación de los

V

Resultados

Conclusión y

Recomendaciones

Capítulo I
EL PROBLEMA
 El Sistema Educativo Venezolano, para el periodo de
1990-1997 arroga una escasa vinculación entre las
expectativas de formación para el trabajo, y necesidades
Planteamiento
del
Problema

sociales de tipo inclusiva, así los indicadoresde gestión:
deserción, repitencia, prosecución; evidenciaban signos
de estancamiento.
 La creciente déficit de profesionales docente para
atender las necesidades de crecimiento de la educación
inicial, básica y media diversificada y profesional, lo cual
ocasiono que, cada vez en mayor proporción, se
incorporen al ejercicio docente personas sin ningún tipo
de capacitación pedagógica.

Capítulo IEL PROBLEMA
 ¿Por

medio

podremos

de

los

diferenciar

la

indicadores
evolución

Educativo Venezolano para los

de
del

gestión
Sistema

periodos 1990 y

1997?
Interrogantes
 ¿Se podrá determinar la evolución de la gestión
gerencial para los periodos 1990 y 1997, utilizando
indicadores de gestión de los tres primeros niveles
del Sistema Educativo Venezolano?


¿Han

cambiado

lasnecesidades

de

profesionalización y perfeccionamiento docente para

Capítulo I
EL PROBLEMA
Objetivo General:
Analizar la Evolución de la Gestión Gerencial Sistema
Educativo Venezolano para el Periodo 1990-1997

Objetivos
Específicos:
Objetivo de la
Investigación

1.- Contrastar para el periodo 1990-1997, la evolución de la
Gestión Gerencial del Sistema Educativo Venezolano mediante
indicadores.
2.-Describir mediante los indicadores de gestión la
evolución de los tres primeros niveles del sistema educativo
venezolano para el periodo 1990-1997.
3.- Comparar la necesidad de la profesionalización y
perfeccionamiento docente para el periodo 1990-1997.

Capítulo I
EL PROBLEMA
 Pretende abordar el Sistema Educativo Venezolano
como proceso ligado a las fuerzas que impulsan el
crecimiento y eldesarrollo del país.
 La investigación tiene relevancia desde el punto de
Justificación

vista teórico, ya que servirá para identificar la
Evolución

de

la

Gestión

Gerencial

del

Sistema

Educativo en cuanto a sus indicadores de gestión, su
Proceso Evolutivo y los distintos avances de la
profesionalización y perfeccionamiento docente.
 Los resultados de la investigación servirán como
base paraotras investigaciones más profundas sobre
el tema.

Antecedentes de la
Investigación

Capítulo II
Marco

Autores y Año

Tema

Aporte

Peñalver (2006)

La Formación
Docente en
Venezuela

La
necesidad
de
reformar el plan de
estudio y la necesidad
de Formación Docente.

Núñez, Morales
y Díaz (2007)

El Replanteamiento
de las políticas
Educativas en
Venezuela

Describe las políticas
educativas
parafortalecer los indicadores
de gestión.

Sosa (2007)

Evaluación de la I y
II Etapa de
Educación Básica

La
concepción
del
proceso de enseñanzaaprendizaje plasmado en
la Reforma Curricular
para
el
Sistema
Educativo.

Fuenmayor,
López y
Quevedo (2009)

Descripción de las
ideas pedagógicas

La
creación
de
un
sistema educativo sin
exclusiones, capaz de
brindar
igualdad
de
oportunidades a todos
losciudadanos.

Teórico

Bases Teóricas
 Gestión Gerencial de la Educación
La Educación Inicial

 Sistema Educativo Venezolano La Educación Básica
La Educación Secundaria

Capítulo II
Marco

La demanda potencial.

 Indicadores de Gestión

Teórico

Matricula.
Prosecución.
Repitencia.
Deserción.

Formación Docente

Planes de estudio
Programas de Formación
Capacitación y Perfeccionamiento...