Presentacion ICFES Alineacion SABER 11 2014

Sistema Nacional de
Evaluación Estandarizada
de la Educación
Alineación del examen
SABER 11°
Febrero de 2014

Propósito de la jornada de divulgación
Informar a la comunidad educativa nacional sobre
las características del nuevo examen de Estado
SABER 11º que se aplicará a partir del segundo
semestre de 2014.
Estas jornadas están destinadas principalmente a
directivos y docentes de educaciónmedia de
instituciones educativas oficiales y privadas.

Responsabilidades con respecto a los exámenes de Estado
Ministerio de
Educación

ICFES

Establece propósitos
y efectos de las
evaluaciones, así
como lo que debe
ser evaluado.

Diseña las
evaluaciones, aplica,
analiza y devuelve
resultados
(reportes).
Participan expertos y
docentes.

MEN, Secretarías
e instituciones
educativas
Fomentan,
diseñane
implementan
programas de
mejoramiento.

Contenido
1. ¿Qué va a cambiar en el examen SABER 11°?
2. ¿Por qué hacer cambios en el examen SABER 11°?
3. Beneficios que traerán los cambios en el examen
SABER 11°
4. ¿Por qué se evaluarán esas nuevas áreas?
5. Puntos importantes para tener en cuenta
6. ¿Qué se va a evaluar en cada prueba?
7. Cronograma de la aplicación del 3 de agosto de 2014

1. ¿Quéva a cambiar en el
examen SABER 11°?



A partir del 3 de agosto de 2014 se
empezará a aplicar un examen de Estado
SABER 11º que tendrá una nueva
estructura.



Veamos en qué difiere frente al examen
actual y cuáles son sus principales
características:

1. Estructura del examen
Hasta el primer semestre de 2014

A partir del segundo semestre de 2014

Un Núcleo Común: ocho pruebas, que todosdeben presentar.
Un Componente Flexible. Cada persona
selecciona o bien una prueba de
profundización o una prueba interdisciplinar.



Núcleo Común:
 Lenguaje
 Matemáticas
 Biología
 Física
 Química
 Ciencias Sociales
 Filosofía
 Inglés
Componente Flexible:
 Profundización en: Biología, Ciencias Sociales,
Lenguaje o Matemáticas.
 Interdisciplinar en: Violencia y Sociedad o
MedioAmbiente.











Un Núcleo Único: cinco pruebas, que
todos deben presentar.

Lectura Crítica
Matemáticas
Ciencias Naturales
Sociales y Ciudadanas
Inglés

2. Tipos y cantidad de preguntas



Además de las preguntas de selección múltiple se
incluirán preguntas abiertas.



Las preguntas abiertas deberán responderse en la
hoja de respuestas, así:



Habrá más preguntas por prueba. Estopermitirá
establecer con mayor precisión lo que saben y saben
hacer los estudiantes.
Pruebas
Lectura Crítica
Matemáticas
Sociales y Ciudadanas
Ciencias Naturales
Inglés

Preguntas por prueba
36
45
45
55
45

3. Aplicación
No habrá cambios:


Aplicación durante un día, dividida en dos
sesiones de cuatro horas y media cada una.

4. Resultados individuales


Puntajes en cada una de las cinco pruebas.

Puntaje en la sub-prueba de Razonamiento Cuantitativo,
que forma parte de la prueba de Matemáticas.



Puntaje en la sub-prueba de Competencias Ciudadanas,
que forma parte de la prueba de Sociales y Ciudadanas.



Ubicación en deciles para cada una de las cinco pruebas.



Puntaje global.



Nivel de desempeño. En 2014 únicamente para la prueba
de Inglés. A partir del segundo semestre de 2015,para
todas las pruebas.



Puesto en mililes.

5. Resultados por colegio


Puntaje promedio en cada prueba.



Porcentaje de estudiantes por niveles de
desempeño. En 2014 únicamente para la prueba
de Inglés. A partir del segundo semestre de 2015
para todas las pruebas.



Clasificación según categoría de rendimiento.

2. ¿Por qué hacer cambios
en el examen SABER 11°?

1.Es necesario hacercambios en SABER 11°
para consolidar un sistema de evaluación
estandarizada de la calidad de la
educación.

Niveles educativos y Sistema
Nacional de Evaluación
Estandarizada
SABER 11°

SABER PRO

SABER 9°
SABER 5°

GENÉRICAS

SABER 3°

COMPETENCIAS BÁSICAS
PRIMERA
INFANCIA

PRIMARIA

SECUNDARIA

BÁSICA

MEDIA

TÉCNICA
PROFESIONAL

TECNOLÓGICA

UNIVERSITARIA

PROFESIONAL

POSGRADOS

El...